【摘 要】
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在阅读教学的过程中,我们过多注重了教师和学生、教师和文本之间的对话,而忽视了学生与文本的交流和对话。只有咬文嚼字,对话文本、合理发挥联想和想像,深入文本,才能让学生
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在阅读教学的过程中,我们过多注重了教师和学生、教师和文本之间的对话,而忽视了学生与文本的交流和对话。只有咬文嚼字,对话文本、合理发挥联想和想像,深入文本,才能让学生与作者进行心灵的对话,读出作者的思想。也只有这样,才有可能让阅读真正成为学生的个性化行为。
In the process of reading teaching, we place too much emphasis on dialogue between teachers and students, teachers and texts, while neglecting student-to-text communication and dialogue. Only by chewing words, conversational texts, reasonably exerting associations and imagination, and thoroughly penetrating texts, can students and authors make spiritual conversations and read out the author’s thoughts. Only in this way will it be possible for reading to truly become personalized to students.
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