论文化意识是得体使用语言的保证

来源 :信息教研周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:thiscf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《英语课程标准》把“文化意识”的培养作为综合语言运用能力的一个组成部分,并且提出“文化意识是得体运用语言的保证”,其原因在于英语学习中有许多跨文化交际的因素,这些因素在很大的程度上影响着学生们对英语的学习和使用。由此可见,
其他文献
在全面实施素质教育的背景下,在基础教育课程改革的历史背景下,要着重构建“促进交往、增强合作、培养情商、完善个性、培养美感、追求成功、磨砺意志、优化品质”的体育教学策
在日常英语教学中,许多教师喜欢采用Dutyreport作为课堂导入形式。通过话题或一定的语言情境引发设计形式多样且有意义的语言实践活动,使学生在活动中充满语言气氛,激发学习兴趣
新课程将改变教师与学生的传统角色和教学、学习方式,它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,不但使教师在课程改革中不断实现自我更新,而且使学生在宽松自由的环境中学会学习
听力是初中生最难掌握的一项技能。英语学习中听、说、读、写四项基本技能,听力是“四会”能力之首。在英语学习中,获得信息45%在于听。因此,对提高初中生的听力能力是大多数教师
作为新时代教师,不要以我们的讲解分析来代替学生的阅读体验,更不要以自己的思想感悟代替学生的思想生成;而应该基于学生的生长规律,创造出适合学生阅读感悟的教学氛围,让他们在自
传统的课堂教学是以教师为中心的,教师是整个课堂教学的主宰。因此在平时的教学中,教师往往把主要精力投入到课堂知识的传授,更多地关注知识本身,而不是学生掌握知识的过程。尽管
在现行英语教学中,为了提高学生的成绩,教师使用的最普遍的方法是对学生狠,拼命加压,教学加班加点,这种认真的精神确实可敬,部分学生成绩也会有所提高,但从长远看,从大局看,这种高压式
语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科,从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的
“老师讲,目的是要达到不用讲,好比帮助孩子学走路,先牵着他走,扶着他走,进一步让他自己走,在旁边维护着他,最后完全可以放心了,就让他自己走,护也不用护了。上课也一样,老师不能来灌输
一、语文本体《课程标准》指出:语文“是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”。既然是“交际工具”“人类文化”,就要提高学生的人文素养;培植热爱祖国语言文字的情感,树