论文部分内容阅读
基于健康第一的教学理念，体教融合的发展思路点明了新时代中国青少年体育改革发展的路线图。体教融合政策对学校体育的新定位、青少年体育赛事的新设计、体校发展的新方向、社会体育组织准入等新要求，对体育教育改革与发展提出了更多的主张。初中体育承担着青少年体育锻炼和教育的重要任务，在教育教学过程中应切实落实体教融合的任务，推动体教融合理念的时间工作。
体教融合的发展思路是落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会精神，充分发挥党委领导和政府主导作用，深化具有中国特色体教融合发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的具体要求。初中体育教学应围绕体教融合发展理论积极做好教学实践和指导工作。
1 基于健康第一，明确发展目标
体教融合背景下，健康第一的教育理念成为了体育教学的核心内容。基于健康第一的理念，初中体育教师应积极做好教育改革工作，通过体育教育改革的方式进一步明确体教融合发展的目标，进一步理顺现有的体育教学机制，围绕健康第一做好相应的教学改革工作。
近些年，青少年体质健康问题一直是社会关注的重点，学校也在积极推动体育教学改革和学生体质增强的措施但初中生入学后的体质情况参差不齐，学生运动能力、运动习惯、运动意识存在明显的不足，因此需要在教学实践中进一步明确发展的目标：一是要因身心健康为导向做好教学内容设计工作。身心健康的要求是对现有体育教学思路的个性，围绕身心健康的要求教师在体育教学指导中应以学生身心发展为目标，体育锻炼为辅导的方式进行，让学生在体育运动过程中感受到体育所带来的心理和身体发展，强调体质锻炼和德育教育的双重性，二是以终身体育习惯做好教学指导。体育教学过程中教师要把体育运动习惯培养放在优先发展的位置，积极结合体育锻炼内容引导学生进行运动延伸，构建课上课下一体化的体育运动模式，帮助学生在体育运动的过程中;三是以健康生活方式为内容转化学生思想与理念。体育运动并不是简单的跑跑跳跳，也不是简单的体育锻炼而是一种健康的生活方式，教师需要在教学过程中将健康理念融入其中，通过理念渗透帮助学生转变行为与思想，实现健康生活方式的有效引导。
2 基于学校主体，做好顶层设计
学校是体育运动的组织者和实践者，需要从顶层设计角度出发落实体教融合的发展要求。体教融合发展背景下，学校的角色和定位发生了明显变化，不再受到体育系统的体校集中制模式和精英体育服务的特有限制，而是承担着学生德智体美劳综合发展的重任，在體教融合发展的理念下需要进一步压实主体责任。
学校要认真落实上级对体教融合的相关措施，积极推动本学校的体育专业发展，首先要适应体育纳入中考计分科目的实际情况，积极做好体育专业教学指导工作，结合中考体育的实际情况做好教育教学研究;其次结合青少年赛事体系的要求和本学校的实际情况，积极建立学校体育队，通过学校体育队建设的方式推动学校体育的进一步发展。初中体育校队的建设离不开学校主体责任和积极的支持，学校应立足本学校的实际情况选择优势体育项目进行建设，成立包括足球队、篮球队等在内的多支学校体育队伍，通过学校体育队伍建设的方式在学校内部产生积极的影响，推动学校体育的进一步发展;最后，学校顶层设计指导时应进一步加强校级合作，通过地区互动的方式逐渐初中体育各项赛事，通过体育赛事体系的建立让学生在体育运动中有更好发挥，在学校内部通过竞赛起到积极的推动作用，在学校外部通过赛事实现学校的有效宣传和展示学校的力量，同时通过学校参与体育赛事实现学校与体校之间的融通，实现体育发展的有效衔接。
3 基于协同育人，调动各方资源
体教融合中协同育人不是简单的体育+育人，而是整合了各方面的资源，在各方面产生了积极的协调，通过各方面的共同努力最终实现育人效果。体教融合的大背景下，学校在体教融合发展的过程中需要建立起多层次、立体式的协同育人方案和策略，积极开展教育指导工作，实现人才融通、各方支持的局面。
初中体教融合发展理念下，协同育人最重要的是要做好家校互动和学校的体育建设工作：一是家校互动。学校推进体教融合发展需要调动起家长的积极性，取得家长的理解和支持。事实上近些年初中体育教学积极推进“课下一小时”体育运动，但在实施过程中很多家长并不理解也不支持，认为有时间运动步入多做一些习题，这种思想导致学生在课余时间基本没有运动的机会，在思想上对体育运动产生了抵制心理。因此基于体教融通的发展理念，学校体育教育应积极与家长进行有效沟通，在体育运动时间、体育运动习惯、方式等多方面给予理解和支持，鼓励学生参与学校组织的各项体育比赛、积极参与学校组织的各项体育运动，通过引导的方式提升学生参与积极性;二是要做好学校体育建设工作。初中体育教育设施有限，单纯依靠学校力量很难满足学生的体育需求，因此通过导入社会资源，争取社区支持等方式可以更好协调资源，如与社区沟通利用社区体育设施、场地进行运动，与上级部门沟通选择地区体育场为基础进行运动，为学生提供更为丰富的体育素材。
总结：新时代体教融合理论依据成为了当前初中体育教育发展的重要方向，是现代体育教育发展的重要内容。初中体育教育教学实践要认真了解体教融通的发展理念和内涵，积极做好体教融通工作，协调各方面的力量，压实学校主体责任，切实保证学校体教融通的顺利进行。
（作者单位：重庆市永川区兴龙湖中学校）
体教融合的发展思路是落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会精神，充分发挥党委领导和政府主导作用，深化具有中国特色体教融合发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的具体要求。初中体育教学应围绕体教融合发展理论积极做好教学实践和指导工作。
1 基于健康第一，明确发展目标
体教融合背景下，健康第一的教育理念成为了体育教学的核心内容。基于健康第一的理念，初中体育教师应积极做好教育改革工作，通过体育教育改革的方式进一步明确体教融合发展的目标，进一步理顺现有的体育教学机制，围绕健康第一做好相应的教学改革工作。
近些年，青少年体质健康问题一直是社会关注的重点，学校也在积极推动体育教学改革和学生体质增强的措施但初中生入学后的体质情况参差不齐，学生运动能力、运动习惯、运动意识存在明显的不足，因此需要在教学实践中进一步明确发展的目标：一是要因身心健康为导向做好教学内容设计工作。身心健康的要求是对现有体育教学思路的个性，围绕身心健康的要求教师在体育教学指导中应以学生身心发展为目标，体育锻炼为辅导的方式进行，让学生在体育运动过程中感受到体育所带来的心理和身体发展，强调体质锻炼和德育教育的双重性，二是以终身体育习惯做好教学指导。体育教学过程中教师要把体育运动习惯培养放在优先发展的位置，积极结合体育锻炼内容引导学生进行运动延伸，构建课上课下一体化的体育运动模式，帮助学生在体育运动的过程中;三是以健康生活方式为内容转化学生思想与理念。体育运动并不是简单的跑跑跳跳，也不是简单的体育锻炼而是一种健康的生活方式，教师需要在教学过程中将健康理念融入其中，通过理念渗透帮助学生转变行为与思想，实现健康生活方式的有效引导。
2 基于学校主体，做好顶层设计
学校是体育运动的组织者和实践者，需要从顶层设计角度出发落实体教融合的发展要求。体教融合发展背景下，学校的角色和定位发生了明显变化，不再受到体育系统的体校集中制模式和精英体育服务的特有限制，而是承担着学生德智体美劳综合发展的重任，在體教融合发展的理念下需要进一步压实主体责任。
学校要认真落实上级对体教融合的相关措施，积极推动本学校的体育专业发展，首先要适应体育纳入中考计分科目的实际情况，积极做好体育专业教学指导工作，结合中考体育的实际情况做好教育教学研究;其次结合青少年赛事体系的要求和本学校的实际情况，积极建立学校体育队，通过学校体育队建设的方式推动学校体育的进一步发展。初中体育校队的建设离不开学校主体责任和积极的支持，学校应立足本学校的实际情况选择优势体育项目进行建设，成立包括足球队、篮球队等在内的多支学校体育队伍，通过学校体育队伍建设的方式在学校内部产生积极的影响，推动学校体育的进一步发展;最后，学校顶层设计指导时应进一步加强校级合作，通过地区互动的方式逐渐初中体育各项赛事，通过体育赛事体系的建立让学生在体育运动中有更好发挥，在学校内部通过竞赛起到积极的推动作用，在学校外部通过赛事实现学校的有效宣传和展示学校的力量，同时通过学校参与体育赛事实现学校与体校之间的融通，实现体育发展的有效衔接。
3 基于协同育人，调动各方资源
体教融合中协同育人不是简单的体育+育人，而是整合了各方面的资源，在各方面产生了积极的协调，通过各方面的共同努力最终实现育人效果。体教融合的大背景下，学校在体教融合发展的过程中需要建立起多层次、立体式的协同育人方案和策略，积极开展教育指导工作，实现人才融通、各方支持的局面。
初中体教融合发展理念下，协同育人最重要的是要做好家校互动和学校的体育建设工作：一是家校互动。学校推进体教融合发展需要调动起家长的积极性，取得家长的理解和支持。事实上近些年初中体育教学积极推进“课下一小时”体育运动，但在实施过程中很多家长并不理解也不支持，认为有时间运动步入多做一些习题，这种思想导致学生在课余时间基本没有运动的机会，在思想上对体育运动产生了抵制心理。因此基于体教融通的发展理念，学校体育教育应积极与家长进行有效沟通，在体育运动时间、体育运动习惯、方式等多方面给予理解和支持，鼓励学生参与学校组织的各项体育比赛、积极参与学校组织的各项体育运动，通过引导的方式提升学生参与积极性;二是要做好学校体育建设工作。初中体育教育设施有限，单纯依靠学校力量很难满足学生的体育需求，因此通过导入社会资源，争取社区支持等方式可以更好协调资源，如与社区沟通利用社区体育设施、场地进行运动，与上级部门沟通选择地区体育场为基础进行运动，为学生提供更为丰富的体育素材。
总结：新时代体教融合理论依据成为了当前初中体育教育发展的重要方向，是现代体育教育发展的重要内容。初中体育教育教学实践要认真了解体教融通的发展理念和内涵，积极做好体教融通工作，协调各方面的力量，压实学校主体责任，切实保证学校体教融通的顺利进行。
（作者单位：重庆市永川区兴龙湖中学校）