摘要:在数学教学中经常要进行复习，它的作用是巩固基础知识、加深对知识、方法及应用的认识。帮助学生形成良好的认知结构。同时还可以帮助学生对阶段学习查漏补缺，巩固提高.本文对数学复习课提出几点解决方法.
　　关键词 :数学复习课
　　
　　“复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际，占用时间要短，尽量让学生自己动手总结。注意事项尽量通过例题引起学生注意，例如故意让学生犯错误，再指出应注意的问题。精心设计例题，最好通过一个例题解决一连串的问题。注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。
　　复习课是数学课堂教学中不可缺少的一种课型，“温故而知新”，它不仅帮助学生对已学过的语言材料作一番整理，而且使所学知识获得深化和提高。但很多教师忽视对复习课的研究，复习课往往成了新课的重现、旧题的大杂烩，也成了无休止的题海战，老师不辞辛苦出题，教师疲惫，学生抱怨，最后导致对于复习课，不少学生都认为是炒剩饭，上复习课时，有些学生往往提不起精神，大大降低了学习的主动性，这是复习课教学中经常遇到的现象。因此，复习课首要解决的是学生学习的愿望问题，只有解决了建立在学生具有内在学习动机和基础上的“想复习”，才能够谈得上去怎样复习，这是复习的基本出发点和提高复习课质量的保证。复习课的作用是：系统归纳整理阶段所学的知识、方法以及梳理知识方法所反映的数学思想，沟通知识、方法间的联系，形成所学数学内容的整体结构，再通过解决一些综合或应用问题，训练技能，进而达到提高能力。我们认为复习课对调整教与学，特别对加强知识、方法的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养创新意识和应用能力很有脾益。
　　那么，如何让学生摆脱压抑沉闷的学习氛围，而对复习课保持新鲜感呢？我尝试了一些新的方法，受到学生的欢迎，让复习课充满“磁性”。
　　一、让学生的眼睛“亮”一下
　　根据学生“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，数学教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生参与学习活动的情境和游戏，唤起学生对学习数学的兴趣和求知欲，达到有效培养学习的学习能力，提高教学质量。游戏是学生最乐意接受和参与的活动。根据教学要求，尽量把传授的知识和游戏融为一体，设计一些适合教材和复习知识的游戏。
　　二、让学生的心“动”一下
　　到了复习阶段，学生感觉比较累，上课效果不太好，针对这种情况，我变着花样上课。
　　（1）“我来做老师”。请同学复习基本定义、基本公式，讲评试卷。课上随机抽学生到前面做“老师”，学生准备很严谨、认真，应该说效果不错。
　　（2）“单挑”。互出题目，同桌“PK”，学生在互相争论的氛围中学习知识。
　　（3）将复习的重点知识让学生以树状图的方式写在黑板上，然后让学生加以补充，最后再让学生针对知识点出题，并让同学进行解答。
　　 三、运用多媒体，激发复习情趣
　　 电教媒体的示范使得教学更具生动、形象、规范的特点。合理充分地利用色彩鲜明、形象、生动、直观的多媒体辅助教学手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣、调动他们的积极性、激活课堂具有重要的作用。特别是针对高三课堂复习容量大的特点，适当运用多媒体具有事半功倍的效果。因为多媒体能提供生动直观的形象和视觉效果，刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，进而也使课堂“活”起来。
　　适当检测，恰当评价，鼓励学生积极进取
　　针对学生复习情况，结合出题特点，对照所学知识的重难点，选做一些测试题，进行自我检测。其目的之一：让学生的复习有的放矢，更有针对性。同时，设计下一步的补救措施或改进方法。其目的之二：借助自我检测，巧妙评价学生。及时的、具体化的表扬，会使学生明白自己那方面值得表扬。同时，要肯定每个学生的点滴进步。特别要注意对学困生所取得的进步及时给与表扬，鼓励他们积极进取，一步步提高学习成绩。
　　总之，教无定法，一堂课就是一个完整的艺术品。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。