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构建网络,促进迁移——谈中考复习策略
【机 构】
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江苏省扬州市广陵区汤汪中学
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2004年期
其他文献
【摘 要】语言学习并不像其他课程，之前已经有一定的积累。所以英语教学的启蒙阶段是非常重要的。初中英语教学亦是如此，俗话说得好：“好的开始，是成功的一半。”课堂上老师应该先入为主，给学生一种全新的学习概念，采用趣味性教学，激发学生的兴趣，这会让今后的英语教学更加轻松。而传统的教学模式非常固定，缺少师生之间的互动。“一言堂”屡见不鲜，知识的“强制性”灌输得到的效果很有限。学生的学习状态一直都是被动地接
应用小井眼开窗侧钻技术是降低钻井综合成本,提高原油产量的重要途径之一,在辽河油田已经大面积推广应用,每年应用300多井次.套管开窗侧钻工艺和延长侧钻井寿命等问题是应用
20世纪70年代，苏联对西伯利亚地区开发已经达到一定规模，在自身努力的同时它还积极争取与西方国家建立多种形式的合作，日本在主客观因素作用下积极参与。日苏在联合开发活动中各怀心计，矛盾凸显。1970年代冷战国际环境中大国关系的历史性调整等因素也使得日苏合作荆棘丛生。主要国际关系行为主体相机而动，既相互借重又调停两用。该过程尽管纷繁复杂，但均可见“国家利益”之主线通彻前后。
【摘 要】近年来，随着新课改在我国的深入推进，小学教学中的教学观和教师观都发生了深刻的改变。各教育工作者也在此方面的努力也得到了相应的回报。小学语文教学的内容一改过去的机械灌输模式，逐步形成了培养学生自主能力和创新精神的大语文观，小学课堂变得前所未有的活泼和充满生机，但是在看到成果的同时我们也应看到其中存在的一些问题。笔者就当前小学语文教学中存在的问题，提出了自己的一些建议和意见。 【关键词】小
【摘 要】本文从消除心理障碍，让学生有“疑”敢质；教给方法，让学生有“疑”可质；创设质疑情境，让学生有“疑”好质”三个方面，阐述了如何在小学数学教学中培养学生进行质疑，并通过培养学生质疑来调动其学习主动性和积极性，使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。 【关键词】敢质 可质 好质 爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在数学教学中，鼓励学生大胆质疑，是培养学生创新思
【摘 要】在高中历史教育中，要想达到预期的教学目标和取得教学成绩，就要选择合适的教学方法。在新课程改革的要求下，高中历史教育在教学模式和教学方法上亟需进行创新，其中教学方法的创新尤为必要。从目前的高中历史教育实践来看，问题教学法的采用对高中历史教育形成了积极的作用，促进了教学质量的大幅提高，为现有教学方法创新提供了有益的参考。对于高中历史教育来讲，教学方法的确定不但与教学目标和教学内容有关，还需要
最近,在德国汉堡都会区正在建设具有开拓性意义的欧洲XFEL设施。中心将于2017年开幕,将容纳欧洲X射线自由电子激光装置,这台装置能够衍射超短X射线线束—每秒27,000次—且亮
【摘 要】新课程背景下的语文教学提倡以朗读为主的教学模式，朗读在语文教学中具有重要作用。但实际教学中，低效或无效的朗读屡见不鲜，面对这存在的问题，教师必须重视并加强对学生朗读的有效性指导。 【关键词】朗读 存在问题 有效性指导 《语文课程标准》指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读。让学生在反复的朗读中体会语言所蕴含的丰富情感，并与自己的情感相通，加深理解与体验
一直以来，人们把教学方法片面地理解为只包含教的方法。实际上，在教学过程中教师只起到主导的作用，而学生作为学习的主体，他们怎么学和学习的质量也取决于教师如何教。传统教学方法侧重于教法而忽略了教与学的相互联系和影响，减弱了课堂教学的整体效能，其单一性、封闭性、依附性过强，探索性、开放性、发展性不足也受到了批判和质疑。笔者通过长期的观摩、教研、总结，结合本校情况对数学课堂效率偏低的原因进行了分析，具体如
期刊
【摘 要】论述“探究”式教学法在高中化学新课程教学中的建立及其应用，确定素质教育的核心内容。如何进行创新教育，如何培养创新能力，通过一个具体案例阐述“探究”式教学法的实施过程。 【关键词】“探究”式教学法 新课改 素质教育 新课标要求：中学化学教学必须以学生发展为本，以化学知识体系为载体，以学生创新精神和实践能力的培养为重点，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的学习能力和研究能力