【摘 要】
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当前,学生吸收知识已经从被动接受转变为科学探究,教师在实际教学过程中要善于引导学生们走探究式道路,进行自行探究,并培养出学生们实验探究中所需要的观察力、创新力、思考
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当前,学生吸收知识已经从被动接受转变为科学探究,教师在实际教学过程中要善于引导学生们走探究式道路,进行自行探究,并培养出学生们实验探究中所需要的观察力、创新力、思考力、想象力以及动手能力等各方面的能力,最大程度的提高学生们理性思维与兴趣。笔者将从观察生活提出问题、合理推理做出假设、自主实验科学验证三方面入手,谈一谈如何建构科学探究以及如何培养学生理性思维。一、观察生活,提出问题众所周知,生活是我们学习知识的源头,
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弗雷泽在《金枝》中对于“巫术”、“宗教”、“科学”以及三者之间的关系进行了论述，阐发了“巫术”的性质、定义和“宗教”的起源。本文在此基础上重新阐释了“巫术”“科学
"中国当代文学"概念辨析引发无数讨论,但讨论大体上是从"中国"、"当代"、"文学"三方面展开:1."中国文学"概念并不具有自足性,在传统意义上的"中国文学"甚至并不包括"现代文学
[摘 要] 当前，美术教育已进入核心素养培育阶段。美术教学可以培养学生的想象力，激发学生的创造力，激发学生在思维探索中的学习热情，极大地丰富学生的生活。笔者从核心素养的角度出发，提出完善小学美术教学的方式和方法。 [关键词] 核心素养;小学美术;教学 核心素养是人综合素质的反映，核心素养应从小培养，全面提升。美术的魅力在于能够让学生通过绘画等形式来表达内心的想法。美术是一种综合能力的测试，
高纯硒采用硝酸溶解并蒸干后于320℃的挥发炉中,挥发40 min,用盐酸溶解残渣后,采用电感耦合等离子体原子发射光谱（ICP-AES）法测定Al、As、Bi、Cd、Co、Cr等18种共存杂质元素的
汉代建筑明器是随葬明器从礼器向生活用具转变过程中产生的，是对现实建筑的戏仿与微缩。对“象”的解读成为分析建筑明器的艺术特征、探究其制器尚象设计理念的重点。从仿象、
图画书是一种运用独特表意媒介建构自身的艺术形式及儿童文学重要类别，表现意义是其存在根基。图画书表意媒介实质为一种运用图画、文字及书籍物质形态等可表意元素构造意象及
学校需要对学生进行德育，在道德形成初期要对学生的道德良知、品质加以正确引导，并促使学生增强对道德观念的认知，从而实现学校对学生的人文关怀。小学阶段正是道德观念形成的初始阶段，德育方面应当侧重于社会公德、启蒙教育、纪律教育、常识教育层面，注重培养学生遵守校纪、良好公德的文明行为，使得小学生道德素质得到良好培养。德育通常只有结合学科教学才能发挥真正的作用。笔者主要探析德育在小学语文教学中的渗透。 一
作文批语是教师对学生习作所传递的语言、行为和个性、情感等信息进行处理而做出的具有评价和指导作用的语言。好的批语应能使学生从中受到启发和鼓励，诱发其情感和思维，从而提高作文的能力。然而，现实中的批语却偏重于批评说教，笼统模糊，随意性大，如“中心不明”“用词不当”“记叙太笼统”“材料不典型”等干瘪乏味、脱离实际的程式化批语，不仅给人以居高临下的感受，让人望而生厌，更重要的是学生根本不明白具体问题所在，
为了监测热交换器铜管的腐蚀情况，建立了一种能快速、自动测定循环冷却水中痕量Cu^2＋的流动注射离子选择电极法（FIA—Cu^2＋／ISE）。在研究过程中，对FIA—Cu^2＋／ISE系统的各种影响因素，如
在中国古代书法史上,存在着一个"唐宋书学历史嬗变"的重要问题。从制度层面来看,唐宋铨选制度、科举制度及职官制度的变革给宋代书法发展带来了一系列影响和新变,这是导致唐