【摘 要】
：
退休后,我慕名来到徐州老年大学跟随王献立老师学习烹饪.王老师几十年扎实的厨艺,渊博的学识,严谨、生动、幽默的教学风格,深深地吸引着这里的每一位学员.rn徐州的自来水碱性
论文部分内容阅读
退休后,我慕名来到徐州老年大学跟随王献立老师学习烹饪.王老师几十年扎实的厨艺,渊博的学识,严谨、生动、幽默的教学风格,深深地吸引着这里的每一位学员.rn徐州的自来水碱性太大,言传不可直接烧饭,易得结石病,但是大多数人又不知道如何中和自来水中的碱性.来到老年大学,在王老师有理有据的分析讲解下,我们掌握了科学饮用自来水的方法.我们学烹饪,不单有理论课,还有实践课和演示课,学校还配有专门的厨房作为我们的“实验室”.在这里,我们系统地学习了炖、炸、炒等技术要领,而每道菜的火候处理王老师总是边操作边讲解,每堂课下来都得两个多小时.王老师不辞劳苦、汗流浃背,同学们也争先恐后地模仿练习,这时候的课堂就如同训练场,好不热闹.
其他文献
在初中英语的课堂教学中，由于中学生学习的局限性，更考验着每一位教师的教学能力。这就要求教师在课堂教学方法的选择上下工夫，使每一堂课能有较好的效果。因此，课堂教学手段的选
以姜黄为原料,用蒸馏水浸泡提取天然黄色素,对姜黄色素的稳定性进行详细研究.结果表明,该色素水溶性好耐高温性好,在中性和弱碱性条件下,光对色素增色作用.
字理是汉字教学的独特资源,合理开发、恰当运用,可使识字教学如虎添翼,高效地达成目的。但字理识字不是万能钥匙,盲目运用、运用不适当,把字理识字当成《说文解字》的翻版,学
摘 要：创造是近年来使用频率较高的词语，是在素质教育，经济全球化、国家创新体系等大背景下提出来的。创造的含义日益丰富，对于它的界定目前仍是众说纷纭，见仁见智。本文就利用信息技术教学中的各种有利因素，最大限度的更新教育观念，深化教育改革，训练学生的创新思维，激发学生的学习潜能，培养学生创造能力的途径提出一些看法，以期能抛砖引玉。 关键词：信息技术课；创造能力；培养途径 一、创造能力概述 我们可
众所周知,传统的山水画都是在顺光条件下的灰调子。近代,只有黄宾虹才有意识地画过夜山境界。由于传统的欣赏习惯,山水画的画幅往往要留出大片的天地和空白,以供书写题跋。因
等17项国家标准(见附件1)审查会议于2004年11月22日～24日在北京顺利召开.参加会议的有国家质量监督检验检疫总局、国家安全生产监督管理局、国家环保总局、国家标准审查部、卫
1 mol任何粒子的粒子数叫阿伏加德罗常数,其研究的对象是微观粒子:分子、原子、离子、质子、中子、电子、共用电子对(共价键)等.有关阿伏加德罗常数的计算则实质是物质的量的
化学实验能激发学生学习化学的兴趣,在实验操作中可以培养学生的动手能力及对现象的观察分析能力,能充分调动学生学习的主动性.然而在科学实验中往往会有与书本不同的异常现
危险货物编号 品 名别 名英 文 名英文别名CAS号UN号第 2项 中闪点液体32 0 0 1汽油 [- 1 8℃≤闪点 2 3℃ ]gasoline(flash pointnotlessthan - 1 8℃butnotmorethan