【摘 要】
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编者按 自2018年全国教育大会明确劳动教育纳入党的教育方针以来,实施劳动教育不仅是全面实施素质教育的重要内容,是全面贯彻党的教育方针的基本要求,更是体现“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人、靠谁培养人”等教育根本性问题的重要领域。因此,在新时代深入探索劳动教育的理论和实践问题极具迫切性和针对性。 劳动教育不仅是助力和增强其他几育的路径和手段,更是育人目标的内在组成部分;劳动教育的独特性在于其
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编者按
自2018年全国教育大会明确劳动教育纳入党的教育方针以来,实施劳动教育不仅是全面实施素质教育的重要内容,是全面贯彻党的教育方针的基本要求,更是体现“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人、靠谁培养人”等教育根本性问题的重要领域。因此,在新时代深入探索劳动教育的理论和实践问题极具迫切性和针对性。
劳动教育不仅是助力和增强其他几育的路径和手段,更是育人目标的内在组成部分;劳动教育的独特性在于其功能的不可替代性,德育育心,智育育脑,体育育身,美育育神,劳育育魂。这种“魂”是人性的完善发展,是人区别于动物的本质属性,让人学会如何处理人与自然、人与人、人与社会的种种关系,获得自我成长与发展。充分认识劳动教育的价值定位有助于在实践中正确践行劳动教育,避免劳动教育的异化和庸俗化。本专题结合理论探索以及区域和学校实践案例,探讨新时代劳动教育的价值定位以及有效实施劳动教育的方法与路径,以期引发更多的思考與探索。
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“自己人”是指对方把你与他归于同一类型的人,“自己人效应”是指对“自己人”所说的话更信赖,更容易接受,可缩短彼此的心理距离。管理心理学中有句名言:“如果你想要人们相信你是对的,并按照你的意见行事,那就首先需要人们喜欢你,否则你的尝试就会失败。”因此,班主任要想真正把学生当成自己人,要做学生的知心朋友。 班里的“刺头” 依稀记得初为人师的那份紧张与忐忑,也是在这份忐忑中,我初识了万钢(化名)同学
这是一节研讨课。内容源自人教版三年级下册“语文园地五”,这个单元的主题是“人间真情”,这个单元教材还安排有“综合性学习”——开展一次活动。回忆、了解父母关心爱护自己的事情。这节课教学的重点是指导学生说(写)具体、抒真情。执教者为李华明老师。 [教学流程] 一、教学导入 1、课前播放歌曲——《懂你》,在轻缓的音乐声中,师生互致问候,开始上课。 2、背诵古诗《游子吟》。 我们学过一首
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在陇原大地有这么一群可爱的妇女,她们不仅掌握一种养家糊口的技能,更难能可贵的是她们用一份“匠心”精神,認真、执着地对待她们的工作,对待她们手中的“产品”。她们手中的“绝活”,是许多个不眠之夜、年复一年地坚持与钻研的成果。她们为我们呈现的不仅是精美绝伦的作品,她们身上体现的更是一种无比可贵的工匠精神。在追求速度、追求利益更大化的当下,她们对传统工艺的坚持、传承与发扬值得社会的肯定,她们的精神值得每一
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