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【摘 要】对于学生而言，小学是打基础的一个阶段，如果学生在此阶段认真学习知识，巩固好数学基础，对于他们以后的学习来说有至关重要的作用。现如今研究性学习逐渐成为主流，小学数学老师也需要采取一些措施将研究性学习带到课堂上，让学生能够更好的学习数学知识。
【关键词】小学数学 研究性学习 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.076
研究性学习是在让学生通过讨论的方式学习知识，让学生能够把课堂中学习的数学问题解决，以此来培养学生之间的合作能力，同时可以更好的展示学生的优势，让学生能够较为准确的理解数学知识。不仅如此，研究性学习的教学方法还可以拉近老师和学生之间的距离，让学生能够更好的接触老师，让老师可以更好的了解学生，这样才可以让老师选择到真正适合学生的教学策略，以此来提升学生的数学水平，让他们能够为以后的学习打好更加坚实的基础。
一、小学数学课堂上存在的问题
（一）教学过程过于枯燥
现在的学生在幼儿园阶段已经学习过数学知识，所以这门学科对于他们而言并不陌生，正是因为如此，老师觉得只要把数学知识讲明白就可以了，不需要再花费太多的时间吸引学生的注意力，他们觉得学生已经充分了解过数学知识。其实真实情况并非如此，幼儿园对于很多学生而言是一个过渡阶段，他们在这一阶段可能并不会特别认真地钻研数学知识，也不知道该如何发现数学知识的乐趣，在这种情況下，如果老师直接讲解数学知识，会让数学教学过程过于枯燥，这样只会让学生对于数学知识产生厌烦。不仅如此，很多老师在课堂上并没有真正的考虑到现阶段学生的特点，只顾着把知识告诉学生，并不知道学生真实的感受，毕竟小学阶段的学生都处于爱玩的年龄，如果老师在课堂上直接讲解较为枯燥的数学知识，会让学生对这门学科产生不好的印象，久而久之，他们会讨厌学习数学知识。
（二）落后的教学方法
虽然现在新课程改革已经得到了普及，老师基本都已经对改革内容有了较为深刻的了解，但是这并不代表所有老师都会切实地实施新课程改革的内容，仍然会有很多老师依旧使用传统的教学方式教学生，根本没有将新课程改革的内容使用到课堂上。正是因为如此，现在有很多老师在实施比较落后的教学方法，但是现在的学生是紧跟时代的发展的，他们的思想也已经发生了很大的改变，在这种情况下，采取比较落后的教学方法会让学生觉得老师讲解的内容和自己的想法结合不起来，甚至会有一些学生会觉得老师讲解的过于死板，根本不利于自己的学习，这样即使是一些好学生也会开始厌恶学习数学知识，这对于他们而言会有很大的影响。除此之外，比较落后的教学方法会对学生的数学思路产生一定的影响，而且会对学生以后更高难度的学习产生极其大的消极作用，这对于他们而言是不利的。
二、通过探究性学习解决上述问题的策略
（一）通过探究性学习改善教学过程
学习对于现阶段的学生而言本身就是一件比较困难的事情，再加上数学是一门需要学生花费一些精力的学科，学生学习起来会比较吃力，这样学生更不愿意学习这门科目，再加上他们的心思难以在课堂上集中，老师要想让学生把心思放在课堂的数学知识上，必须吸引学生的注意力，让学生能够感受到数学知识的魅力。正是因为如此，老师需要通过探究性学习改善教学过程，让学生能够通过探究性学习喜欢上学习数学知识，最重要的是，这一方法可以让探究性学习更好地融入到数学知识中。在课堂刚开始的时候，老师可以让学生解决一个和本节课学习内容密切相关的问题，这个问题可以是和学生实际生活有关联的问题，也可以是他们以后会遇到的问题，在解决问题的时候，可以让学生在小组内进行讨论，每个人说出自己的对于这一问题的看法，最后把所有的看法总结成一个，老师在此过程中也需要融入到学生的讨论中，在学生讨论的时候聆听学生的思路，适当的时候说出自己的看法。在讨论结束后，老师需要选择几个小组说出他们讨论出来的结果，在他们回答完后，老师要让其他小组做出一定的补充，这样可以让学生的答案更加全面。这种教学过程可以让学生更加积极主动，毕竟每个人都有表现自己的机会，而且还可以让学生在探究性学习中找到自己最擅长的部分，最重要的是，它成功地拉近了老师和学生以及学生与学生之间的距离，让彼此之间的关系更加和谐，这种关系将非常有利于学生接下来的学习。
（二）通过探究性学习改变教学方法
新课程改革的内容既然已经在全国普及实施，证明改革的内容是非常适合现阶段学生的学习的，因此，老师需要将新课程改革的内容和自己的教学结合在一起。在整个教学过程中，尤其是小学阶段的学生，老师的作用非常大，所以老师的选择对于他们而言很重要，老师要想让探究性学习贯穿整个数学教学，必须要改变教学方法，让新课程改革的内容融入到课堂中。同时老师也要结合学生的实际情况，对改革的内容做出一定的改变，尽量让学生能够更加愿意学习数学知识。当然，老师需要充分地激发学生学习的积极性，让学生能够主动地学习数学知识，正是因为如此，在进行探究性学习的时候，老师需要充分调动学生的主动性，让学生能够融入到课堂中，同时老师也要多选择一些与学生合作的教学方法，让学生能够在课堂上有与老师互动的机会。最重要的是，老师要体现学生的主体地位，毕竟新课程改革要求学生成为课堂的主人，而老师要成为学生学习的引导者，在学生学习知识都时候引导学生，让他们能够在自己的努力下学习数学知识。老师还要给学生营造一种较为融洽的学习氛围，让学生能够轻松学习知识，不要在小学阶段就让学生感受到很大的压力，毕竟小学是学生学习生涯的开始，如果一开始就让学生深刻地感受到压力的存在，只会让学生对于学习产生不好的印象，甚至会让一些学生感到压抑，这并不是一件好事，但是如果让学生能够在轻松融洽的氛围中学习数学知识，从探究性学习中体会到数学知识的魅力，会让学生对于学习数学知识有很深刻的印象，同时也会让学生对数学这门课产生好感，这正是探究性学习对于学生的将来产生的积极作用。
总而言之，探究性学习对于小学生而言有着非常重要的作用，老师需要采取合理的措施来实施探究性学习，让学生能够一点点的喜欢上学习数学知识，同时学生可以在探究的时候发挥他们的各方面才能，让学生可以更好的发展自己的才能，进而帮助学生全面发展自己。
【关键词】小学数学 研究性学习 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.076
研究性学习是在让学生通过讨论的方式学习知识，让学生能够把课堂中学习的数学问题解决，以此来培养学生之间的合作能力，同时可以更好的展示学生的优势，让学生能够较为准确的理解数学知识。不仅如此，研究性学习的教学方法还可以拉近老师和学生之间的距离，让学生能够更好的接触老师，让老师可以更好的了解学生，这样才可以让老师选择到真正适合学生的教学策略，以此来提升学生的数学水平，让他们能够为以后的学习打好更加坚实的基础。
一、小学数学课堂上存在的问题
（一）教学过程过于枯燥
现在的学生在幼儿园阶段已经学习过数学知识，所以这门学科对于他们而言并不陌生，正是因为如此，老师觉得只要把数学知识讲明白就可以了，不需要再花费太多的时间吸引学生的注意力，他们觉得学生已经充分了解过数学知识。其实真实情况并非如此，幼儿园对于很多学生而言是一个过渡阶段，他们在这一阶段可能并不会特别认真地钻研数学知识，也不知道该如何发现数学知识的乐趣，在这种情況下，如果老师直接讲解数学知识，会让数学教学过程过于枯燥，这样只会让学生对于数学知识产生厌烦。不仅如此，很多老师在课堂上并没有真正的考虑到现阶段学生的特点，只顾着把知识告诉学生，并不知道学生真实的感受，毕竟小学阶段的学生都处于爱玩的年龄，如果老师在课堂上直接讲解较为枯燥的数学知识，会让学生对这门学科产生不好的印象，久而久之，他们会讨厌学习数学知识。
（二）落后的教学方法
虽然现在新课程改革已经得到了普及，老师基本都已经对改革内容有了较为深刻的了解，但是这并不代表所有老师都会切实地实施新课程改革的内容，仍然会有很多老师依旧使用传统的教学方式教学生，根本没有将新课程改革的内容使用到课堂上。正是因为如此，现在有很多老师在实施比较落后的教学方法，但是现在的学生是紧跟时代的发展的，他们的思想也已经发生了很大的改变，在这种情况下，采取比较落后的教学方法会让学生觉得老师讲解的内容和自己的想法结合不起来，甚至会有一些学生会觉得老师讲解的过于死板，根本不利于自己的学习，这样即使是一些好学生也会开始厌恶学习数学知识，这对于他们而言会有很大的影响。除此之外，比较落后的教学方法会对学生的数学思路产生一定的影响，而且会对学生以后更高难度的学习产生极其大的消极作用，这对于他们而言是不利的。
二、通过探究性学习解决上述问题的策略
（一）通过探究性学习改善教学过程
学习对于现阶段的学生而言本身就是一件比较困难的事情，再加上数学是一门需要学生花费一些精力的学科，学生学习起来会比较吃力，这样学生更不愿意学习这门科目，再加上他们的心思难以在课堂上集中，老师要想让学生把心思放在课堂的数学知识上，必须吸引学生的注意力，让学生能够感受到数学知识的魅力。正是因为如此，老师需要通过探究性学习改善教学过程，让学生能够通过探究性学习喜欢上学习数学知识，最重要的是，这一方法可以让探究性学习更好地融入到数学知识中。在课堂刚开始的时候，老师可以让学生解决一个和本节课学习内容密切相关的问题，这个问题可以是和学生实际生活有关联的问题，也可以是他们以后会遇到的问题，在解决问题的时候，可以让学生在小组内进行讨论，每个人说出自己的对于这一问题的看法，最后把所有的看法总结成一个，老师在此过程中也需要融入到学生的讨论中，在学生讨论的时候聆听学生的思路，适当的时候说出自己的看法。在讨论结束后，老师需要选择几个小组说出他们讨论出来的结果，在他们回答完后，老师要让其他小组做出一定的补充，这样可以让学生的答案更加全面。这种教学过程可以让学生更加积极主动，毕竟每个人都有表现自己的机会，而且还可以让学生在探究性学习中找到自己最擅长的部分，最重要的是，它成功地拉近了老师和学生以及学生与学生之间的距离，让彼此之间的关系更加和谐，这种关系将非常有利于学生接下来的学习。
（二）通过探究性学习改变教学方法
新课程改革的内容既然已经在全国普及实施，证明改革的内容是非常适合现阶段学生的学习的，因此，老师需要将新课程改革的内容和自己的教学结合在一起。在整个教学过程中，尤其是小学阶段的学生，老师的作用非常大，所以老师的选择对于他们而言很重要，老师要想让探究性学习贯穿整个数学教学，必须要改变教学方法，让新课程改革的内容融入到课堂中。同时老师也要结合学生的实际情况，对改革的内容做出一定的改变，尽量让学生能够更加愿意学习数学知识。当然，老师需要充分地激发学生学习的积极性，让学生能够主动地学习数学知识，正是因为如此，在进行探究性学习的时候，老师需要充分调动学生的主动性，让学生能够融入到课堂中，同时老师也要多选择一些与学生合作的教学方法，让学生能够在课堂上有与老师互动的机会。最重要的是，老师要体现学生的主体地位，毕竟新课程改革要求学生成为课堂的主人，而老师要成为学生学习的引导者，在学生学习知识都时候引导学生，让他们能够在自己的努力下学习数学知识。老师还要给学生营造一种较为融洽的学习氛围，让学生能够轻松学习知识，不要在小学阶段就让学生感受到很大的压力，毕竟小学是学生学习生涯的开始，如果一开始就让学生深刻地感受到压力的存在，只会让学生对于学习产生不好的印象，甚至会让一些学生感到压抑，这并不是一件好事，但是如果让学生能够在轻松融洽的氛围中学习数学知识，从探究性学习中体会到数学知识的魅力，会让学生对于学习数学知识有很深刻的印象，同时也会让学生对数学这门课产生好感，这正是探究性学习对于学生的将来产生的积极作用。
总而言之，探究性学习对于小学生而言有着非常重要的作用，老师需要采取合理的措施来实施探究性学习，让学生能够一点点的喜欢上学习数学知识，同时学生可以在探究的时候发挥他们的各方面才能，让学生可以更好的发展自己的才能，进而帮助学生全面发展自己。