摘要：思想品德教育对一个人价值观和人生观的形成都发挥着极为重要的作用，尤其对于青少年来说极其重要。思想品德教育的成败直接关系到年轻一代未来的成长和发展。初中阶段的思想品德教育教学同样肩负着重要的职责，这也要求教师在教授思品内容的时候，要深研教材内容，还要熟悉时事的发展，掌握一些有效的教学方法和手段，让学生在接受知识的同时，喜欢上思品这门课程，这样也能够逐渐地提高课堂的教学效率，真正地实现高效的课堂教学的目标。
　　关键词：初中思想品德；高效课堂；优化教学
　　中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）12-0100-02
　　一、引言
　　在初中思想品德的课堂教学中，教师要根据教学的目标和教学的重点，精选一些与教材有关的辅助材料，根据教学内容，创设相关的教学情境，逐渐地激发学生学习思品课程的兴趣，进而再引导他们积极主动地参与到教学的探究过程中去，深刻地领悟文本的相关知识和理论，逐渐地提高学生的学习效率以及逐渐提高课堂教学的有效性。本文从以下几点就教学中如何优化思想品德课堂的教学效益提出几点见解。
　　二、把情感因素渗透到教学当中，以情促学
　　在思品教学中，激情的课堂上，创建活的内容、活的形式以及活的情境会让思品课显得活力十足。在教学中，将情感因素渗透到教学当中，能让学生在接受知识的同时，充实自己的情感，而且在学习中还能收获更多的知识，进而产生对生命的感悟。比如，在学习《相亲相爱一家人》中的第一课《难报三春晖》的相关内容时，为了更好地激发学生的情感因素，教师可以结合毛阿敏的《烛光里的妈妈》这首歌曲作为切入口，进行新课的导入，在观看视屏的时候很多学生都眼中含着泪花，这都是被母爱所感动的。通过这一情境的设置，再进行新课的导入，让学生学习新课的同时再结合具体的情境去感悟母亲对自己的爱，母爱的伟大，从而激发他们对父母之爱的有效思考。接着，教师再引导学生讨论一下作为子女应该怎么去孝敬自己的父母，学生很快也就能接受要学习的新内容了。这种创设视听结合的教学情境，为学生顺利地进入到课堂和知识的生成奠定了坚实的基础，让学生们能够从感观升华到情感上，整个课堂教学围绕着要教学的内容，把情感教育和德育教育有效地结合在一起，让学生在学习的时候还能够升华自己的情感因素，也可以说是学生智慧综合的生成过程。
　　三、创设真实生动的教学情境，提高教学效率
　　陶行知先生曾说过：“教育要通过生活才能发出力量，进而也才能真正地成为教学。”在教学的过程当中，教师要围绕教学的目标来创设贴近生活实际的教学情境，并且针对学生们的思维疑点以及难点设计相关的问题，让学生在学习的同时，解决相关的疑难问题，这也是构建课堂教学最有效的途径之一。比如，在学习《交往讲艺术》相关内容的时候，教师就可以引导学生回忆一下自己与同学、老师以及家庭成员和社会成员等交往的事情，引导学生讲出来，或者还可以以小品的形式表演出来。在这个基础上，教师还可以接着问学生：“当时你们又是怎么解决的呢？结果又是如何呢？”“学习完本节内容后，你们觉得如何解决才最恰当呢？”，有些学生会说“请大人帮忙解决”，有些学生则说“武力解决最好”……通过学生间的讨论，最后得出的结论是，师生一致认为在交往中一定要有理有节，还要注意交往的方式和方法。
　　四、活用“问题”，让课堂教学有血有肉
　　初中思品课的教学中最忌的就是在教学中平铺直叙、灌输说教，但是，“教学的艺术主要在于如何恰当地提出问题，并且还要巧妙地引导学生去回答。”恰当的设计“问题”，同时还要寓理于“问题”，这样可以有效丰富思品的教学内容，而且还能够增强思品课的吸引力，变单调抽象的思品课为轻松、生动且富有内涵的课程。例在，我们在教学“负起我们的责任”这篇文章的时候，教师可以引用《离开雷锋的日子》中的“乔安山”的事例，设计一些相关的问题，主要以问题的设计和回答作为主要的形式，层层推进且环环相扣、发人深思，问学生；在“乔安山的故事里，主要讲了哪些人物呢？这些人在这件事情上都肩负着怎样的社会责任呢？”，“乔安山面对诬陷和误会的时候，是怎么办的呢？”，“假如你是乔安山碰到这种事情，你会怎么办？” “社会上多几个这样的老人、儿媳，会有什么后果？社会上人人都像乔安山，又会有什么结果？”通过一个又一个问题的设置，让学生进行思考，这样既能丰富课堂的教学内容，又能激发他们浓厚的好奇心和求知欲望，让学生在不知不觉中也能明白在对责任的承担当中，都会遇到一些误解和委屈，但是要承担责任的话，就需要我们拿出一定的勇气和担当。因为一个负责任的人是高尚的，假如社会上每一个人都能承担相关的责任的话，这个社会也会井然有序、生机勃勃且更加的和谐和美好。
　　五、结合多媒体教学，让思品课的教学更灵动有趣
　　网络技术的不断发展，为我们的思品教学提供了更加广阔的空间和更加丰富的教学素材，教学中，利用多媒体，能够为学生提供一些丰富、生动且有趣的感知材料，激发他们的学习兴趣，这就需要教师要从丰富的资源中提炼出一些有利于学生发展的教学内容，让学生进行学习。比如，教师可以利用课余的时间多利用网络平台，搜集一些与教学有关的文本、图片或者影视片断等信息资料，然后再对这些资料进行必要的分类和整理，制作出相应的教学课件。比如，在教学《防范侵害，保护自己》这节内容的时候，教师可以从网上下载青少年受到不法侵害的相关资料，再经过认真的处理，结合教学内容，制成图文并茂的课件展示给学生们，在教学如何保护自己的这个环节中适当地穿插一个学生如何“智斗”歹徒的視频，这种形象生动的多媒体教学既能调动学生学习的积极性，还能让学生的学习注意力更加的集中，更能激发学生参与到教师提出的问题中去讨论，为构建高效的课堂教学奠定好基础。
　　综上所述，初中思想品德课堂的教学内容几乎是不变的，为了更好地优化思品的课堂教学效率，作为一名合格的思想品德教师，要有意识地根据教学内容，再结合实际情况，不断地转变自己的教学方法，提高课堂的教学效率，让学生还能够积极主动地参与到教学当中，将理论与实践相结合，逐渐地达到最理想的学习效益和教学效益。也只有这样，才能让学生从心底里喜欢上学习思想品德课，而且还能促使课堂教学达到最优化的目的。所以说，只有师生共同努力，齐心协力，才能构建出高优质的课堂教学来。
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