【摘 要】
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学生自主解读课文，是“课标”明确的要求：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”然而，在理念和实践之间，往往会有着一个难
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学生自主解读课文，是“课标”明确的要求：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”然而，在理念和实践之间，往往会有着一个难以逾越的中介环节，有待我们突破。因此，如何引导学生逐步走上自主解读课文之道，已成为当下改课进入深水区的关键所在。毕小伟老师《维生素C的故事一课》“给孩子一个阅读支点，能否撬动整篇阅读”无疑是一个很有价值的探索。
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