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新课程改革实施以来，随着广大语文教师对新课程标准认识的不断深入，书声琅琅已成为阅读教学的一道风景。但是听了许多公开课、观摩课、跟踪课后，我感到一些朗读教学环节仍趋于形式化、模式化，缺乏实效性、目的性和趣味性。同为语文教师，我在不断学习、尝试、反思后，认为在指导学生朗读时可以从以下方面加强。
再度审视语文教学中的“读”
【摘 要】
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新课程改革实施以来，随着广大语文教师对新课程标准认识的不断深入，书声琅琅已成为阅读教学的一道风景。但是听了许多公开课、观摩课、跟踪课后，我感到一些朗读教学环节仍趋于形
【机 构】
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西宁市西关街小学
【出 处】
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青海教育
【发表日期】
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2010年9期
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