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【摘要】班主任是班级的管理者、组织者与引领者，也是密切联系各科任教师，沟通学校、社会、家庭教育的桥梁，负有对学生进行教育和生活指导的责任。在新世纪新时期，要适应素质教育改革形势的需要，班主任和班主任工作必须有“三心”，即爱心、细心、耐心。
【关键词】爱心；细心；耐心
班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作做得好，学生工作才会得以顺利开展，班级各项工作才会有条不紊。班主任是处于学校教育最前沿的工作者，是一个班级的管理者、组织者与引领者，也是密切联系各科任教师，沟通学校、社会、家庭教育的桥梁，负有对学生进行教育和生活指导的责任。班主任自身素质的高低和工作方法的优劣，与一个班级的班风、学风的好坏存在着直接的联系，班主任不能只靠一张嘴说，而是要用一颗炽热的真心和实际行动去感染学生，从而达到教育学生的目的。在新世纪新时期，要适应素质教育改革形势的需要，班主任和班主任工作必须有“三心”，即爱心、细心、耐心。
一、用爱心温暖学生心灵
教育家陶行知先生说得好：“没有爱就没有教育。”教育的本质是人的教育，其核心是爱，爱是温暖学生心灵的阳光。教师的爱心是构成教师道德修养的重要组成部分，更是班主任教育管理班集体的支点。热爱学生是教师教育艺术的基础和前提，教育中的一切技艺和方法离开这一基础都将变得苍白无力。班主任肩负着育人重任，首先就得做一位温情、心思细腻的慈母，将高尚的真诚的爱无私奉献给自己的学生，对于是那些“与众不同”的学生，更应多给予关爱和呵护。如本班单亲家庭的小郑同学，他学习懒惰、成绩很差，因盲肠炎不得不住院动手术。我并没有因他学习懒惰和成绩差而不理他。在他住院期间，我亲自掏钱买水果到医院探望他、问候他。待他出院后，我又不厌其烦地为他补课，使他落下的课及时跟上。我还特意安排成绩好的同学当他的小老师，开展“一帮一、一对一”的活动，辅导他学习。从此以后，我诚挚的爱心温暖了小郑同学的心灵。他深深地感受到了班主任对他的爱，他一改以往的懒惰，学习认真了，勤奋了，成绩进步斐然。
莎公爵夫人曾说过：“爱是纯洁的，不能有一点渣滓；爱是至善至纯的，不能有丝毫私欲。”作为一名班主任，要对学生倾注无私的爱心，使他们处处感受到温暖，使他们的内心充满阳光，成为一个坚强、自信和对社会有用的人。
二、用细心发现学生问题
班级工作的复杂性，就要求班主任必须细心。所谓细心，是指班主任对所管理班级的各项工作，要善于观察，精于思考，巧于处理，细心研究学生心理，了解学生，做学生的人生引路人。富有敏捷而细心观察力的班主任，能够从学生的言谈举止中发现蛛丝马迹，及时展开教育，切实把问题解决在萌芽状态之中。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的氛围都是学生发给教师的信号。这就要求班主任必须用心观察，正确判断，才能把握方向，保证班级工作的有效性、正确性。反之，如果等问题明显暴露出来以后，再忙疲于应付，就容易错失教育良机。只要我们时刻用一双善于观察的眼睛，用一颗细腻的心去对待我们的孩子，他们的生命之花就会和谐、美丽地绽放。对于一些带有共性的问题，要进行集中教育，对于个别“特殊生”，班主任更要有精雕细琢的细心，并善于讲究一些切实可行的方法。
平时，我细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解学生的喜怒哀乐，爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬。如班里的小荣同学，有点小聪明，但打人、骂人、恶作剧无所不能。我通过细心观察和多方了解，得知一向关心他的父母沉迷于六合彩赌博后，不但输了几万元，连小荣的学习也不过问，不关心了，有时买码输了，就拿小荣泄气，打他、骂他。小荣在耳濡目染中感染了其父母打人、骂人的恶习。针对这一情况，一方面，我私下与小荣聊天，指出他的优点和缺点，采取“先扬后抑”的办法教育他。这样在表扬之后批评，他接受就诚恳多了。最后，我充满信心地对小荣说：“老师相信你一定能管好自己，认真学习。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。一方面，我多次找其家长谈心。把小荣的情况如实向他们反映了，再做其思想工作，劝其不要沉迷赌博，给他们讲赌博的危害性，不但毁了整个家庭，还会断送孩子的大好前程。在我的苦口婆心劝说下，其家长觉醒了，意识到事态的严重性，远离了赌博，把全副精力投放到儿子身上。重获父母的关爱，小荣改掉了恶习，做事有信心了，学习的劲头也足了，成绩也飞跃进步。事后，小荣的父母握着我的手感激地说：“老师，多亏了您啊！”
可见，班主任在班级管理和教育工作过程中，要具有敏锐的观察力和细微的洞察力，善于捕捉班级中不易觉察的，从学生表现出的“微不足道”的细节中，准确地把握学生的心理。及时发现学生思想、道德品质、行为习惯、学习状况及心理状态等各方面出现的征兆；及时发现班级出现的各种迹象，并根据已经获得的各种信息，进行周密准确的分析；针对学生思想的变化，对教育过程及时进行调整，对学生或班级出现的问题及时引导、解决，才能防微杜渐。
三、用耐心滋润学生心田
班主任是一个特殊的社会角色，与一般教师相比，他们所承担对班级管理和对学生教育的责任更为艰巨。作为班主任，要不急不躁，不愠不火，要有不怕麻烦的、细致的耐心。班主任的耐心需要艺术，对学生的耐心教育需要采取更高层次的方式，要深入细致地了解情况，做到有的放矢地帮助学生、教育学生。这样，才能让学生更容易亲近和接受班主任的教育。
一个人可以燃烧，也可以腐朽，老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。学困生决不是不可雕的朽木，只要老师坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，学困生是可以进步的。对于学困生，我不仅施予爱心和细心，更施予耐心。如我班的小豪同学，平时不守纪律，常逃学，对学习一点兴趣都没有，各门功课都不合格，还仗着个子高大经常欺负同学。老师批评教育他，他不但听不进去，有时甚至顶撞老师。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。为了教育好他，我不厌其烦地找他谈心，还与他交朋友，充分挖掘和肯定他的优点。同时也指出他的缺点和不足，并对他提出了具休的要求和希望。此外千方百计地创设机会让他获得成功，哪怕是微小的进步，都及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得成功的喜悦与自信。
然而，他身上那一大堆坏毛病仍旧时有发作，还常因一些小事而逃学。面对小豪一次次的犯错，我也曾想过要放弃，可是当我想到如果我放弃的话，这个孩子可能毁掉自己一生的前程时，我再一次鼓起了勇气。是的，我不能放弃任何一个孩子。因为我是一名班主任，我有自己的责任。他一次又一次地逃学，我一次又一次地亲自到他家接他回校上学。此外，我还与其家长协商，制定教育好小豪的计划，并按计划实践。经过近一年耐心细致的帮教工作，这位同学逐渐有了转好的迹象了：学习兴趣浓了，纪律好了，作业认真了，与同学团结了，对老师有礼貌了……我的耐心滋润了这个“孺子”的心田，他可教了。
实践告诉我们，如果班主任急躁，往往会造成学生心理障碍，即使班主任是好心好意的，学生也并不领情，甚至会产生反感，和班主任对着干，最终使教育失败。因此，做好班主任工作，班主任必须要具有超人的耐心，要善于驾驭自己的感情，要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要能够在对学生特别是学困生的反复教育转化过程中，耐住性子，摸清病因，对症下药，才能收到良好的效果。
诚然，班主任是一项很微妙、很复杂、很琐碎、很有挑战性的工作。古人云：业师易得，人师难求。每一个学生都是一个世界，作为学生生活、学习上重要的引路人，班主任起着至关重要的作用。学生是鱼，班级是水，只要班主任拥有“爱心·细心·耐心”，就如鱼得水；学生是花朵，班级是土地，只要班主任用爱心翻松土地，用细心播撒芬芳，用耐心浇灌栋梁，未来将是桃李一片片，師魂处处留香。
参考文献：
[1]杨红霞.向管理要效益 用爱心促成长——浅谈在B班班级管理中的一些做法和体会[J].科教文汇（下旬刊），2007（1）.
[2]张立新.中小学班级工作的困境与突围[J].基础教育，2008（7）.
[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984 .
[4]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，1993 .
[5]王晓春.做一个专业的班主任[M].华东师范大学出版社，2008 .
【关键词】爱心；细心；耐心
班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作做得好，学生工作才会得以顺利开展，班级各项工作才会有条不紊。班主任是处于学校教育最前沿的工作者，是一个班级的管理者、组织者与引领者，也是密切联系各科任教师，沟通学校、社会、家庭教育的桥梁，负有对学生进行教育和生活指导的责任。班主任自身素质的高低和工作方法的优劣，与一个班级的班风、学风的好坏存在着直接的联系，班主任不能只靠一张嘴说，而是要用一颗炽热的真心和实际行动去感染学生，从而达到教育学生的目的。在新世纪新时期，要适应素质教育改革形势的需要，班主任和班主任工作必须有“三心”，即爱心、细心、耐心。
一、用爱心温暖学生心灵
教育家陶行知先生说得好：“没有爱就没有教育。”教育的本质是人的教育，其核心是爱，爱是温暖学生心灵的阳光。教师的爱心是构成教师道德修养的重要组成部分，更是班主任教育管理班集体的支点。热爱学生是教师教育艺术的基础和前提，教育中的一切技艺和方法离开这一基础都将变得苍白无力。班主任肩负着育人重任，首先就得做一位温情、心思细腻的慈母，将高尚的真诚的爱无私奉献给自己的学生，对于是那些“与众不同”的学生，更应多给予关爱和呵护。如本班单亲家庭的小郑同学，他学习懒惰、成绩很差，因盲肠炎不得不住院动手术。我并没有因他学习懒惰和成绩差而不理他。在他住院期间，我亲自掏钱买水果到医院探望他、问候他。待他出院后，我又不厌其烦地为他补课，使他落下的课及时跟上。我还特意安排成绩好的同学当他的小老师，开展“一帮一、一对一”的活动，辅导他学习。从此以后，我诚挚的爱心温暖了小郑同学的心灵。他深深地感受到了班主任对他的爱，他一改以往的懒惰，学习认真了，勤奋了，成绩进步斐然。
莎公爵夫人曾说过：“爱是纯洁的，不能有一点渣滓；爱是至善至纯的，不能有丝毫私欲。”作为一名班主任，要对学生倾注无私的爱心，使他们处处感受到温暖，使他们的内心充满阳光，成为一个坚强、自信和对社会有用的人。
二、用细心发现学生问题
班级工作的复杂性，就要求班主任必须细心。所谓细心，是指班主任对所管理班级的各项工作，要善于观察，精于思考，巧于处理，细心研究学生心理，了解学生，做学生的人生引路人。富有敏捷而细心观察力的班主任，能够从学生的言谈举止中发现蛛丝马迹，及时展开教育，切实把问题解决在萌芽状态之中。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的氛围都是学生发给教师的信号。这就要求班主任必须用心观察，正确判断，才能把握方向，保证班级工作的有效性、正确性。反之，如果等问题明显暴露出来以后，再忙疲于应付，就容易错失教育良机。只要我们时刻用一双善于观察的眼睛，用一颗细腻的心去对待我们的孩子，他们的生命之花就会和谐、美丽地绽放。对于一些带有共性的问题，要进行集中教育，对于个别“特殊生”，班主任更要有精雕细琢的细心，并善于讲究一些切实可行的方法。
平时，我细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解学生的喜怒哀乐，爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬。如班里的小荣同学，有点小聪明，但打人、骂人、恶作剧无所不能。我通过细心观察和多方了解，得知一向关心他的父母沉迷于六合彩赌博后，不但输了几万元，连小荣的学习也不过问，不关心了，有时买码输了，就拿小荣泄气，打他、骂他。小荣在耳濡目染中感染了其父母打人、骂人的恶习。针对这一情况，一方面，我私下与小荣聊天，指出他的优点和缺点，采取“先扬后抑”的办法教育他。这样在表扬之后批评，他接受就诚恳多了。最后，我充满信心地对小荣说：“老师相信你一定能管好自己，认真学习。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。一方面，我多次找其家长谈心。把小荣的情况如实向他们反映了，再做其思想工作，劝其不要沉迷赌博，给他们讲赌博的危害性，不但毁了整个家庭，还会断送孩子的大好前程。在我的苦口婆心劝说下，其家长觉醒了，意识到事态的严重性，远离了赌博，把全副精力投放到儿子身上。重获父母的关爱，小荣改掉了恶习，做事有信心了，学习的劲头也足了，成绩也飞跃进步。事后，小荣的父母握着我的手感激地说：“老师，多亏了您啊！”
可见，班主任在班级管理和教育工作过程中，要具有敏锐的观察力和细微的洞察力，善于捕捉班级中不易觉察的，从学生表现出的“微不足道”的细节中，准确地把握学生的心理。及时发现学生思想、道德品质、行为习惯、学习状况及心理状态等各方面出现的征兆；及时发现班级出现的各种迹象，并根据已经获得的各种信息，进行周密准确的分析；针对学生思想的变化，对教育过程及时进行调整，对学生或班级出现的问题及时引导、解决，才能防微杜渐。
三、用耐心滋润学生心田
班主任是一个特殊的社会角色，与一般教师相比，他们所承担对班级管理和对学生教育的责任更为艰巨。作为班主任，要不急不躁，不愠不火，要有不怕麻烦的、细致的耐心。班主任的耐心需要艺术，对学生的耐心教育需要采取更高层次的方式，要深入细致地了解情况，做到有的放矢地帮助学生、教育学生。这样，才能让学生更容易亲近和接受班主任的教育。
一个人可以燃烧，也可以腐朽，老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。学困生决不是不可雕的朽木，只要老师坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，学困生是可以进步的。对于学困生，我不仅施予爱心和细心，更施予耐心。如我班的小豪同学，平时不守纪律，常逃学，对学习一点兴趣都没有，各门功课都不合格，还仗着个子高大经常欺负同学。老师批评教育他，他不但听不进去，有时甚至顶撞老师。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。为了教育好他，我不厌其烦地找他谈心，还与他交朋友，充分挖掘和肯定他的优点。同时也指出他的缺点和不足，并对他提出了具休的要求和希望。此外千方百计地创设机会让他获得成功，哪怕是微小的进步，都及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得成功的喜悦与自信。
然而，他身上那一大堆坏毛病仍旧时有发作，还常因一些小事而逃学。面对小豪一次次的犯错，我也曾想过要放弃，可是当我想到如果我放弃的话，这个孩子可能毁掉自己一生的前程时，我再一次鼓起了勇气。是的，我不能放弃任何一个孩子。因为我是一名班主任，我有自己的责任。他一次又一次地逃学，我一次又一次地亲自到他家接他回校上学。此外，我还与其家长协商，制定教育好小豪的计划，并按计划实践。经过近一年耐心细致的帮教工作，这位同学逐渐有了转好的迹象了：学习兴趣浓了，纪律好了，作业认真了，与同学团结了，对老师有礼貌了……我的耐心滋润了这个“孺子”的心田，他可教了。
实践告诉我们，如果班主任急躁，往往会造成学生心理障碍，即使班主任是好心好意的，学生也并不领情，甚至会产生反感，和班主任对着干，最终使教育失败。因此，做好班主任工作，班主任必须要具有超人的耐心，要善于驾驭自己的感情，要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要能够在对学生特别是学困生的反复教育转化过程中，耐住性子，摸清病因，对症下药，才能收到良好的效果。
诚然，班主任是一项很微妙、很复杂、很琐碎、很有挑战性的工作。古人云：业师易得，人师难求。每一个学生都是一个世界，作为学生生活、学习上重要的引路人，班主任起着至关重要的作用。学生是鱼，班级是水，只要班主任拥有“爱心·细心·耐心”，就如鱼得水；学生是花朵，班级是土地，只要班主任用爱心翻松土地，用细心播撒芬芳，用耐心浇灌栋梁，未来将是桃李一片片，師魂处处留香。
参考文献：
[1]杨红霞.向管理要效益 用爱心促成长——浅谈在B班班级管理中的一些做法和体会[J].科教文汇（下旬刊），2007（1）.
[2]张立新.中小学班级工作的困境与突围[J].基础教育，2008（7）.
[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984 .
[4]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，1993 .
[5]王晓春.做一个专业的班主任[M].华东师范大学出版社，2008 .