摘 要： 道德的科学养成非常重要，孔子是道德养成的先驱，提倡道德养成实验和道德养成实践是实施道德培养的国家战略的重要组成部分，是民族文化复兴的核心组成部分。
　　关键词： 道德养成 孔子 科学养成实验 道德实践
　　
　　当代商业发达，名利盛行，实用至上，诱惑遍布；经济高速，道德缺失。教育功利化、企业化、商业化，偏离正途，异化严重。教育的出发点与归宿在何处？答案是教育之根在育人——立人与做事。而做人的根基在哪里呢？其实就是将人的一生置于道德的养成中，终生进行道德修养的培养和道德的实践。礼的教育、仁的精神、信的文化是道德教育中的核心内容。道德教育的发展和创新，成为社会精神文明的必要条件。吸收一切先进文化，就能形成强大生命力的道德文化。中国的未来就掌握在拥有新的道德文化的先进知识分子手里，即谁站到了道德文化的制高点上，谁就拥有了与中国的未来和世界的明天相拥抱的机会，谁拥有了这种先进文化和道德精神，谁就会成为未来的中国的道德领袖。
　　中国有5000年道德教育史，东方文化的核心就是中国的道德养成教育，这是他国无法比拟的优势，中国人不崇尚宗教教育，而崇尚理性教育，这在世界上是独一无二的，这种传统在春秋时代的孔子那里达到了一个顶峰。孔子开先圣，继绝学，成为办私学的先驱，道德教育的至尊。他培养了大批的道德教育专家，为中国道德文化规划了几千年的蓝图。孔子是世界道德文化最伟大的代表，也是世界其他民族国家的最高的道德榜样。迄今为止，没有一人能够超越孔子的道德教育的理念和范畴，也没有一个人拥有如此理性的教育理念。
　　可见，中国古代的道德教育是世界上最早的系统化、科学化、无宗教化的最完备的人文道德养成的科学体系。中国的道德养成体系如果剔除了封建文化的标签，恢复原始古朴的精神风貌，就完全可以为现代社会的公民和法制社会服务。中国的道德养成文化是具有浓郁的儒家文化传统的优秀的道德体系，是世界上最早的文明与理性光辉的体现。在诺贝尔颁奖大会上，诺贝尔获奖者感言：世界的未來只有从东方的智慧中、从孔子那里才能找到答案。也只有孔子，才会给世界的未来指明前进的方向；也只有孔子，才会帮助人们跨过科学主义、现代文明和西方哲学所造成的羁绊，人类才有未来。在美国的华盛顿广场上，矗立着两座东方伟人的雕像，一座是林则徐，另一座就是孔子。因为林则徐是世界上禁毒的先驱；孔子不仅是中国的圣人，更是世界的圣人。他们都是跨越时代的道德伟人，为世界人民树立了不朽的道德榜样和力量。他们用他们终生的道德行为给世人、给后来者、给世界各国人民做出了道德的榜样。
　　孔子的道德养成体系是其他文明所完全不具备的道德科学养成体系，譬如西人的基督教、西亚的伊斯兰教、印度的佛教，蒙昧主义遮蔽了人的精神，麻醉了人的神经。唯有中国人最推崇科学与理性的道德教育。孔子提倡仁爱教育、礼仪教育、中庸之道，这些都闪现着理性的光辉。孔子哲学基础是《周易》，充满阴阳思辨精神，洞察人文、社会、自然、宇宙的规律，是最古老的唯物主义哲学。可惜今人读得懂它的已是凤毛麟角。这部哲学著作成为几千年来指导中国人社会发展和人生发展的思想基础。孔子推崇礼乐教化，教材就是《礼记》，它涵盖了古代中国人生礼仪制度和典章规范。他推崇历史教育，编订《春秋》历史，梳理华夏民族的发展历史，帮助学生建立正确的历史发展观。他的教材有六种：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》，他培养的技能有六种：礼、乐、射、御、书、数。可以说当代教育的基础课程在孔子那里基本都有了。孔子不仅注意文化的学习和培养，而且注重道德理念的培养，同时也注重科学知识的培养和生存技能的培养。文化修养有：诗经、尚书、易经、乐记、春秋等科目。道德修养开设典籍——礼记的学习科学技能的培养也是孔子非常重视的一个方面，他开设了科学课数学，开设了技艺课如驾车和射箭等，这也是孔子开的体育课。孔子对人的培养是综合性的培养，尤其注重人的道德修养的培养，他利用《诗经》陶冶丰富人的情感，利用《易经》培养人的思辨能力，利用《春秋》和《尚书》培养人的历史观，利用《礼记》培养人的品行和道德，利用《乐记》培养人的音乐能力，可见孔子的综合培养，他所开设的课程，就今天的人来说也没有哪一个人能够超越他。孔子精通当时教育的所有典籍，为中华民族培养了大批的文化火种，没有孔子，就不会有今天的中华民族。孔子一以贯之的文化传承是我们民族文化得以保留和重塑的关键一环。
　　但是，长期以来，孔子及其儒家文化被冠以封建文化蒙受了不白之怨，任人扭曲和糟蹋，一些国人数典忘祖，妄自菲薄，儒家文化被打倒，被边缘化。这是中国文化的悲哀。道德教育的断代和缺失造成了中国现代社会的道德危机。当然，这也是在中国现代教育体系中西方文化成为主流文化所造成的，这是西方文化的入侵的必然结果。但是，随着中国经济的崛起，中国文化的复兴已经成为当今世界非常重要的一个现实，因此，呼唤优秀的传统道德文化教育养成已经成为当今有识之士的共识。
　　中国当代教育中最先进的教育理念被认为是科学理念的养成。这对于铲除愚昧有非常重要的作用，但是相对于科学理念的养成和科学修养的培养，更重要的却是先进的道德理念的养成。因为科学理念只是一种修养，而道德理念却是一种根本。一个没有道德理念的人，即使他的科学理念再强也只能为虎作伥，并且会毁灭一个民族的希望，会祸及人类的生存。譬如那些帮助希特勒制造原子弹的人，他们的科学修养都很深，但是他们帮助希特勒犯下的罪行更深；他们制造的武器越先进，他们的道德犯罪就越大。可见道德理念的养成比科学理念的养成还要重要。
　　作为社会科学的分支的道德养成教育，它关系到一个民族的未来与兴衰存亡，因此它必然成为当今科学社会的重要一环。过去照本宣科式的道德教育以说教为主，而缺乏真正的道德实践的重要一环，这也是道德教育成效甚微的主要原因之一。道德教育是一种高级教育，它开始是一种强迫式教育，到了后期才是一种自律式道德实践教育，它主要靠自己的言语行为的自我约束来达到目标。这里就牵扯到境界高低的问题了。孔子将人划分为小人与君子两种人，还把君子划分为贤人与圣人两种。这种划分的标准都是根据人的境界高低划分的。自律要求越高，道德的成就就越高。而当代的道德教育只是低层次的道德教育，境界不高，措施和方法也有限，取得的效果自然有限。当代的道德教育被泛化为一种传统的思想教育，这种传统的思想教育剥夺了道德教育的独立性。
　　综上所述，我们这个时代强烈地呼唤科学的道德养成教育，需要建立并培养道德科学养成教育实验基地及其导师，呼唤道德的养成导师来帮助在学习关键阶段的学生培植高尚的道德的精神风貌，以引领社会走出道德的泥沼，引领人民步入清明的道德的康庄大道。