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摘 要：随着教育体制的不断改革和深化，传统的教学方法无法满足现阶段素质教学的发展要求，高中物理教师应积极进行教学思维的创新，将微课与高中物理知识教学内容进行有效融合，努力为学生创造轻松愉悦的学习环境，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生掌握有效的学习方法，养成良好的知识探究习惯，在保证课堂教学质量的同时提高学生的综合素养。本文将针对微课在高中物理教学中的应用进行深入的研究分析。
关键词：微课 高中物理 应用分析
在现代化科学技术不断发展的背景下，利用先进的微课方法开展实际的教学活动，可以有效提高物理课堂的教学质量，丰富课堂教学形式，将抽象的物理理论知识进行科学的转化，解决物理知识中的重難点。帮助学生快速掌握有效的学习方法，深入理解课堂知识内容。
一、高中物理教学中应用微课的重要意义
高中物理知识具有内容范围广泛、复杂抽象的特点，将先进的微课技术渗入到实际的教学课堂活动中，可以有效增强课堂教学的灵活性和趣味性，激发学生对于物理专业知识的探索欲望，引导学生树立正确的学习意识，积极进行物理专业知识的了解和学习。微课技术的合理化使用，可以有效简化复杂深奥的物理专业知识，激发学生的学习自主性，实现知识难点的突破和掌握。
二、微课在高中物理教学中的有效应用方法
（1）利用微课实施多元化的教学方法
传统的地理课堂教学方法过于注重学生对于理论知识的积累，教学模式过于单一，教学内容相对枯燥，无法有效调动学生的课堂参与意识。为此，高中物理老师应积极进行教学方法的创新，提高教学方法的多元性，为学生提供充足的发展空间和实践锻炼机会。如：老师可以利用微课技术开展思维导图教学、互动教学、小组合作教学等，依据实际的教学内容进行教学方法的合理调整，努力打造高质量的物理知识教学课堂。
（2）利用微课技术构建信息交流平台
为充分发挥微课对于教学的辅助性作用，老师应加强对微课技术的了解和掌握，为鼓励学生积极利用微课视频进行学习，同时，老师可以建立班级的微信公众号，将制作好的教学视频传送到微信群中，鼓励课堂教学过程中未全面掌握教学内容的同学利用微课视频进行再次的学习，深入的了解知识内容，提高学生的学习效率。
（3）利用微课进行教学情境的模拟
高中物理涉及多方面的理论知识，为提高学生对于知识的理解能力，利用微课进行物理教学场地的模拟，实现物理理论知识与立体图形之间的有效转化，引导学生深入理解相关的教学内容。如：老师在教授学生《生活中圆周运动》一课的内容时，可合理利用微课进行辅助性的教学，组织学生观看视频资料，引导学生掌握生活中圆周运动的特点和原理，理解知识难点。
（4）利用微课优化教学内容
微课的使用可以实现课堂知识教学内容的优化处理，通过为学生播放生动有趣的画面，给予学生一定程度的感官刺激，引导学生积极的参加课堂教学活动，提高课堂教学的质量。如：老师向学生教授《电磁感应》一课的内容时，老师可以向学生展示电磁感应的基本运动图片，在对学生进行教学内容的讲述前，利用微课为学生播放关于楞次定律的运动动画，将抽象、复杂的地理理论知识进行有效的转化处理，引导学生深入的理解电磁感应的原理及特点。
（5）利用微课进行教学难点的解答
物理是高中学生的重点学习科目，高中的物理知识具有一定的抽象性和复杂性，高中学生正处于逻辑思维能力发展的阶段，对于难度较大的物理理论知识，进行全面的理解还存在一定的困难。将微课与实际的教学知识进行充分的结合，可以帮助学生形成完善的逻辑思维，提高对知识的理解能力，形成自主学习的意识，促进课堂教学质量的提高。如：老师在教授学生《匀变速直线运动》一课的内容时，为提高学生对相关知识的理解能力，老师可以利用微课技术设计匀变速直线运动的动画，将其放入微课的视频库中，在实际的授课中为学生播放视频资料，帮助学生深入的理解知识要点，提高学习的效率。
（6）加强理论知识拓展
高中的物理知识具有涉及范围广、实用性强、专业度高等特点，由于学生个体之间存在较大的学习差异，老师在组织学生开展实践性的理论课程教学时，应依据学生的个性化学习需求进行专业知识内容的调整，同时，注重知识的进一步拓展，引导学生关注物理学科知识在多方面领域的应用性价值。例如：在组织学生学习《万有引力与航天》的相关知识内容前，老师可以鼓励学生借助先进的电子信息技术进行相关视频资料的搜集，进行有效的课前预习工作，提前了解相关的知识内容，确保在进行实际的文化知识学习时，可以更加快速的领悟老师的意思，实现自身学习效率的提高。
三、结语
现代化社会主义科学发展体系不断变化的背景下，现代化电子信息技术已广泛的应用于各行各业，微课作为一种新型的科学技术，在理论性课堂教学中具有重要的辅助功效，可有效培养学生创新性的逻辑思维能力，为此，物理老师应明确自身在课堂教学活动中扮演的重要角色，积极学习先进的微课操作知识，加强自身教学经验积累，为学生提高丰富的教学素材，促进学生综合素养的提高。
参考文献
[1]张建华.浅析微课在高中物理课堂知识教学活动中的具体应用效果[J].中学教育教学周刊，2018，04（17）：289.
[2]刘丽莎.简述高中物理学科知识教学中微课程的应用研究[J].现代化教育教学，2017，04（16）：104-107.
[3]王启明.小议高中物理微课设计开发与实践性教学应用研究[J].教育教学论坛，2018，04（15）：124-119.
[4]吴琪琪.小议微课在高中物理课堂教学中的有效应用方法[J].沈阳师范大学，2018，04（15）：124-119.
关键词：微课 高中物理 应用分析
在现代化科学技术不断发展的背景下，利用先进的微课方法开展实际的教学活动，可以有效提高物理课堂的教学质量，丰富课堂教学形式，将抽象的物理理论知识进行科学的转化，解决物理知识中的重難点。帮助学生快速掌握有效的学习方法，深入理解课堂知识内容。
一、高中物理教学中应用微课的重要意义
高中物理知识具有内容范围广泛、复杂抽象的特点，将先进的微课技术渗入到实际的教学课堂活动中，可以有效增强课堂教学的灵活性和趣味性，激发学生对于物理专业知识的探索欲望，引导学生树立正确的学习意识，积极进行物理专业知识的了解和学习。微课技术的合理化使用，可以有效简化复杂深奥的物理专业知识，激发学生的学习自主性，实现知识难点的突破和掌握。
二、微课在高中物理教学中的有效应用方法
（1）利用微课实施多元化的教学方法
传统的地理课堂教学方法过于注重学生对于理论知识的积累，教学模式过于单一，教学内容相对枯燥，无法有效调动学生的课堂参与意识。为此，高中物理老师应积极进行教学方法的创新，提高教学方法的多元性，为学生提供充足的发展空间和实践锻炼机会。如：老师可以利用微课技术开展思维导图教学、互动教学、小组合作教学等，依据实际的教学内容进行教学方法的合理调整，努力打造高质量的物理知识教学课堂。
（2）利用微课技术构建信息交流平台
为充分发挥微课对于教学的辅助性作用，老师应加强对微课技术的了解和掌握，为鼓励学生积极利用微课视频进行学习，同时，老师可以建立班级的微信公众号，将制作好的教学视频传送到微信群中，鼓励课堂教学过程中未全面掌握教学内容的同学利用微课视频进行再次的学习，深入的了解知识内容，提高学生的学习效率。
（3）利用微课进行教学情境的模拟
高中物理涉及多方面的理论知识，为提高学生对于知识的理解能力，利用微课进行物理教学场地的模拟，实现物理理论知识与立体图形之间的有效转化，引导学生深入理解相关的教学内容。如：老师在教授学生《生活中圆周运动》一课的内容时，可合理利用微课进行辅助性的教学，组织学生观看视频资料，引导学生掌握生活中圆周运动的特点和原理，理解知识难点。
（4）利用微课优化教学内容
微课的使用可以实现课堂知识教学内容的优化处理，通过为学生播放生动有趣的画面，给予学生一定程度的感官刺激，引导学生积极的参加课堂教学活动，提高课堂教学的质量。如：老师向学生教授《电磁感应》一课的内容时，老师可以向学生展示电磁感应的基本运动图片，在对学生进行教学内容的讲述前，利用微课为学生播放关于楞次定律的运动动画，将抽象、复杂的地理理论知识进行有效的转化处理，引导学生深入的理解电磁感应的原理及特点。
（5）利用微课进行教学难点的解答
物理是高中学生的重点学习科目，高中的物理知识具有一定的抽象性和复杂性，高中学生正处于逻辑思维能力发展的阶段，对于难度较大的物理理论知识，进行全面的理解还存在一定的困难。将微课与实际的教学知识进行充分的结合，可以帮助学生形成完善的逻辑思维，提高对知识的理解能力，形成自主学习的意识，促进课堂教学质量的提高。如：老师在教授学生《匀变速直线运动》一课的内容时，为提高学生对相关知识的理解能力，老师可以利用微课技术设计匀变速直线运动的动画，将其放入微课的视频库中，在实际的授课中为学生播放视频资料，帮助学生深入的理解知识要点，提高学习的效率。
（6）加强理论知识拓展
高中的物理知识具有涉及范围广、实用性强、专业度高等特点，由于学生个体之间存在较大的学习差异，老师在组织学生开展实践性的理论课程教学时，应依据学生的个性化学习需求进行专业知识内容的调整，同时，注重知识的进一步拓展，引导学生关注物理学科知识在多方面领域的应用性价值。例如：在组织学生学习《万有引力与航天》的相关知识内容前，老师可以鼓励学生借助先进的电子信息技术进行相关视频资料的搜集，进行有效的课前预习工作，提前了解相关的知识内容，确保在进行实际的文化知识学习时，可以更加快速的领悟老师的意思，实现自身学习效率的提高。
三、结语
现代化社会主义科学发展体系不断变化的背景下，现代化电子信息技术已广泛的应用于各行各业，微课作为一种新型的科学技术，在理论性课堂教学中具有重要的辅助功效，可有效培养学生创新性的逻辑思维能力，为此，物理老师应明确自身在课堂教学活动中扮演的重要角色，积极学习先进的微课操作知识，加强自身教学经验积累，为学生提高丰富的教学素材，促进学生综合素养的提高。
参考文献
[1]张建华.浅析微课在高中物理课堂知识教学活动中的具体应用效果[J].中学教育教学周刊，2018，04（17）：289.
[2]刘丽莎.简述高中物理学科知识教学中微课程的应用研究[J].现代化教育教学，2017，04（16）：104-107.
[3]王启明.小议高中物理微课设计开发与实践性教学应用研究[J].教育教学论坛，2018，04（15）：124-119.
[4]吴琪琪.小议微课在高中物理课堂教学中的有效应用方法[J].沈阳师范大学，2018，04（15）：124-119.