论文部分内容阅读
摘 要：时事政治对于高中的政治教学能够起到一定的促进作用，政治教育一直以来由于模式的死板、单一并不受多数学生的喜爱，时事政治的加入能够打破高中政治单一的格局，并对高中学生的思想教育起到一定的解放作用，能够将书本中的理论知识与所发生的事件相结合，对促进政治教学意义、提高学生素养与学历能力有着重要的作用。
关键词：时事政治 高中 政治课堂
一、时事政治在高中政治教学中的现状
目前我国高中教育是学生教育经历中比较重要的一部分，高中是初中的升华，大学的基础，也是学生改变人生的重要转折点。因此我国高中校园的教育就显得尤为重要。政治课是高中教学中必修学科之一，也是让学生形成良好道德观、价值观的基础平台。
（1）现阶段我国政治学科教学处于一个不够灵活的阶段，很多高中学校为了应付高考，老师在课堂上只是一味的给学生灌输考试内容，甚至有的学校老师只是给学生划重点，让学生死记硬背，这样就出现一种老师猛教，学生一点没学进去的情况，最终不仅教学质量没提高，还导致学生对政治学科产生了抵触心理。
（2）政治学科的课程所学的内容对于一部分学生来说感觉过于枯燥，因为高中政治学科学习的主要目的是加强青少年思想政治和提高道德水平教育，学生只是一味的听老师讲，还有读书本上的内容，无法做到感同身受，并且对于课本上一些必背的重点知识无法真正了解，这就会导致课堂内容过于枯燥，课后更不愿意复习。老师也没有更好的办法帮助学生，只能在上课的时候不断地重复每个知识点，结果还是效果不好，成绩依旧无法提高。
（3）我国的教师水平和资质也存在一定问题，有一部分老师把上课当成一种任务，并没有真正的投身到事业中，只觉得来上课就是把知识灌输给学生，至于详细的讲解和举例，还有调动课堂气氛，都与自身无关，完成上课任务，就等于上班结束，这样的想法对于学生的学习危害很大，教师不负责任，就会导致学生的成绩下滑。
（4）对于高考的压力，学生和老师都深有感受，所以在这种状态下，老师没有激情调动课堂气氛，也不想去讲解一些与考点无关的知识，只是觉得把所有知识教给学生，学生背下来，然后考试，就是最终结果，可是并没有想到学生离开校园之后，高考结束之后，在社会中校园的知识依然很重要。
二、实事政治在高中政治中的应用
高中的政治教学应当与实事政治相联系。实事是学生了解国内外重大事件的一个窗口。根据高中教学阶段的特殊性，政治老师应当好好运用实事政治对学生政治的有用性，提高学生的社会认知度。
（1）充分了解自己的特征
要将学生自我评价应用到高中政治教学中，学生必须要充分了解自身的特征，包括自己在社会、生活上的角色，性格，特点，优势等。教师在教课前结合下一次将要教学的内容向学生提出问题，如在学习“我国公民的权利与义务时”，教师可以向学生提出“在我国，公民享有哪些权利，而相对的又需要履行哪些义务”。这样一来，学生就会自主的查阅相关书籍和资料，对公民的义务和权利形成笼统的认识。然后教师再在课堂上讲解和强调教学内容的重要性，作为一个国家公民，对权利和义务需要有一个清晰的认识。把学生放入国家这个大环境中，让学生认识到自己是这个国家的主人才能使学生产生主人翁意识，才会对国家的时事政治进行关心，从而联系到学习上来，不断进步，在后期不断努力提升自我。
（2）联系实事，把握政治与其中之关联
任何一种学科的学习都必须和生活紧密联系，脱离了现实生活的教育都是畸形、不可取的教育，政治课尤其如此。政治课的出发点就是要培养学生对于社会人生的观察力、鉴别力以及评论能力，就是要学生通过学习来认识现实生活的。政治课必须加强和时事热点的联系，否则就是空中楼阁，脱离实际。教师在上课的时候应该注意这一点，积极把社会时事和政治理论联系在一起，让学生学习了理论后，借理论来观察社会时事，在时事热点的争议中去验证学来的理论，从而确定理论的正确性，证明理论的生命力。这样，以教材为载体，以热点时事或新闻为媒介，能够从认知层面对学生展开感恩与责任培养，拉近课堂与生活的距离。在教授“用联系的观点看问题”这一课中，可以尝试把时事热点和生活相联系的方式。近段时间，我国东南沿海台风肆虐，超强的台风席卷了海南、广东以及山东沿海区域，沿海人民进行了相关的救灾活动。对于这一时事，教师应引导学生认识到区域之间的联系，各区人民的联合抗灾不是孤立的行动，而是积极联系配合的行动。不仅如此，教师还应该引导学生充分认识人类与自然变化之间的联系。通过这样的方式，引导学生体会到在社会时事中政治理论的生命力，学会如何在知识中得到真实体验，通过这种体验获得成长与发展。总之，热点时事是活跃课堂氛围的“调味剂”，它将书本化的知识转化成为生活中的真实示例，从而让知识的释放变得更加灵动，让政治课堂更具时代性，有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效能。
（3）结合事实，强化政治教育
新闻来源于生活，根据教学的目的，将新闻作为教学过程中的素材，不仅可以使教学更贴近生活，还能让学生在第一时间了解社会的最新动态。时事新闻具有强烈的社会性与鲜明的思想性。在政治的教学中，用新发生的新闻作为教学的材料，可以增强学生的新鲜感，能够让他们对社会有一个比较全面的了解。知识点虽陈旧，但是材料是新的，不容易让学生产生厌烦感，对知识点能够有一个很好的把握。
三、結语
综上所述，随着新课改的不断进步，教师的不断探索，多媒体教学的广泛应用，课堂的氛围和学习效果越来越好，所以高中政治课堂也一定要与时俱进，把时事政治的相关知识结合到课堂学习上，使其互相渗透、互相融合，最终达到学校现阶段政治学科教学发展的需求，这样可以更好的提高学生对课程的掌握能力，增加学生知识储备量，使我国政治学科教育水平处于稳步提高的状态。
参考文献
[1]李景.人际交往智能和自知内省智能的培养在高中政治教学中的应用研究[D].河北大学，2010.
[3]李卓.高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的研究[D].陕西师范大学，2014.
关键词：时事政治 高中 政治课堂
一、时事政治在高中政治教学中的现状
目前我国高中教育是学生教育经历中比较重要的一部分，高中是初中的升华，大学的基础，也是学生改变人生的重要转折点。因此我国高中校园的教育就显得尤为重要。政治课是高中教学中必修学科之一，也是让学生形成良好道德观、价值观的基础平台。
（1）现阶段我国政治学科教学处于一个不够灵活的阶段，很多高中学校为了应付高考，老师在课堂上只是一味的给学生灌输考试内容，甚至有的学校老师只是给学生划重点，让学生死记硬背，这样就出现一种老师猛教，学生一点没学进去的情况，最终不仅教学质量没提高，还导致学生对政治学科产生了抵触心理。
（2）政治学科的课程所学的内容对于一部分学生来说感觉过于枯燥，因为高中政治学科学习的主要目的是加强青少年思想政治和提高道德水平教育，学生只是一味的听老师讲，还有读书本上的内容，无法做到感同身受，并且对于课本上一些必背的重点知识无法真正了解，这就会导致课堂内容过于枯燥，课后更不愿意复习。老师也没有更好的办法帮助学生，只能在上课的时候不断地重复每个知识点，结果还是效果不好，成绩依旧无法提高。
（3）我国的教师水平和资质也存在一定问题，有一部分老师把上课当成一种任务，并没有真正的投身到事业中，只觉得来上课就是把知识灌输给学生，至于详细的讲解和举例，还有调动课堂气氛，都与自身无关，完成上课任务，就等于上班结束，这样的想法对于学生的学习危害很大，教师不负责任，就会导致学生的成绩下滑。
（4）对于高考的压力，学生和老师都深有感受，所以在这种状态下，老师没有激情调动课堂气氛，也不想去讲解一些与考点无关的知识，只是觉得把所有知识教给学生，学生背下来，然后考试，就是最终结果，可是并没有想到学生离开校园之后，高考结束之后，在社会中校园的知识依然很重要。
二、实事政治在高中政治中的应用
高中的政治教学应当与实事政治相联系。实事是学生了解国内外重大事件的一个窗口。根据高中教学阶段的特殊性，政治老师应当好好运用实事政治对学生政治的有用性，提高学生的社会认知度。
（1）充分了解自己的特征
要将学生自我评价应用到高中政治教学中，学生必须要充分了解自身的特征，包括自己在社会、生活上的角色，性格，特点，优势等。教师在教课前结合下一次将要教学的内容向学生提出问题，如在学习“我国公民的权利与义务时”，教师可以向学生提出“在我国，公民享有哪些权利，而相对的又需要履行哪些义务”。这样一来，学生就会自主的查阅相关书籍和资料，对公民的义务和权利形成笼统的认识。然后教师再在课堂上讲解和强调教学内容的重要性，作为一个国家公民，对权利和义务需要有一个清晰的认识。把学生放入国家这个大环境中，让学生认识到自己是这个国家的主人才能使学生产生主人翁意识，才会对国家的时事政治进行关心，从而联系到学习上来，不断进步，在后期不断努力提升自我。
（2）联系实事，把握政治与其中之关联
任何一种学科的学习都必须和生活紧密联系，脱离了现实生活的教育都是畸形、不可取的教育，政治课尤其如此。政治课的出发点就是要培养学生对于社会人生的观察力、鉴别力以及评论能力，就是要学生通过学习来认识现实生活的。政治课必须加强和时事热点的联系，否则就是空中楼阁，脱离实际。教师在上课的时候应该注意这一点，积极把社会时事和政治理论联系在一起，让学生学习了理论后，借理论来观察社会时事，在时事热点的争议中去验证学来的理论，从而确定理论的正确性，证明理论的生命力。这样，以教材为载体，以热点时事或新闻为媒介，能够从认知层面对学生展开感恩与责任培养，拉近课堂与生活的距离。在教授“用联系的观点看问题”这一课中，可以尝试把时事热点和生活相联系的方式。近段时间，我国东南沿海台风肆虐，超强的台风席卷了海南、广东以及山东沿海区域，沿海人民进行了相关的救灾活动。对于这一时事，教师应引导学生认识到区域之间的联系，各区人民的联合抗灾不是孤立的行动，而是积极联系配合的行动。不仅如此，教师还应该引导学生充分认识人类与自然变化之间的联系。通过这样的方式，引导学生体会到在社会时事中政治理论的生命力，学会如何在知识中得到真实体验，通过这种体验获得成长与发展。总之，热点时事是活跃课堂氛围的“调味剂”，它将书本化的知识转化成为生活中的真实示例，从而让知识的释放变得更加灵动，让政治课堂更具时代性，有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效能。
（3）结合事实，强化政治教育
新闻来源于生活，根据教学的目的，将新闻作为教学过程中的素材，不仅可以使教学更贴近生活，还能让学生在第一时间了解社会的最新动态。时事新闻具有强烈的社会性与鲜明的思想性。在政治的教学中，用新发生的新闻作为教学的材料，可以增强学生的新鲜感，能够让他们对社会有一个比较全面的了解。知识点虽陈旧，但是材料是新的，不容易让学生产生厌烦感，对知识点能够有一个很好的把握。
三、結语
综上所述，随着新课改的不断进步，教师的不断探索，多媒体教学的广泛应用，课堂的氛围和学习效果越来越好，所以高中政治课堂也一定要与时俱进，把时事政治的相关知识结合到课堂学习上，使其互相渗透、互相融合，最终达到学校现阶段政治学科教学发展的需求，这样可以更好的提高学生对课程的掌握能力，增加学生知识储备量，使我国政治学科教育水平处于稳步提高的状态。
参考文献
[1]李景.人际交往智能和自知内省智能的培养在高中政治教学中的应用研究[D].河北大学，2010.
[3]李卓.高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的研究[D].陕西师范大学，2014.