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【摘要】本研究对720名2～6岁幼儿家长进行问卷调查，探讨家庭媒介生态与幼儿屏幕时间的关系。结果显示，家长自身的屏幕时间越长，家庭中电子媒介的可及程度越高，幼儿屏幕时间也越长。据此，建议家长应当为幼儿制订合理的电子媒介使用规则，同时自身应当合理使用电子媒介，从而为幼儿树立良好榜样;建议幼儿园教师应当科学指导幼儿使用电子媒介，通过家园合作，促进幼儿健康发展。
【关键词】家庭媒介生态;电子媒介;幼儿屏幕时间
【中图分类号】G616【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2019）11-0047-04
随着社会经济的快速发展，智能手机、电脑、数字电视等电子媒介在幼儿的生活中占据越来越重要的地位。与此同时，幼儿过长的屏幕时间也引起了家长与社会的高度关注。2019年，世界卫生组织发布《5岁以下儿童身体活动、久坐行为和睡眠指南》，明确5岁以下儿童每天看电子屏幕的时间不宜超过1小时。[1]相关研究指出，幼儿屏幕时间与早期发展高度相关。例如，有研究发现，屏幕时间与幼儿身体和认知能力的发展呈负相关，与肥胖、睡眠问题、抑郁和焦虑呈正相关。[2]也有研究证实，幼儿屏幕时间越长，其能量摄入越高，代谢率越低，以致增加肥胖的风险。[3，4]幼儿早期的行为受家庭环境的影响。一些研究者认为，家庭媒介生态（family media ecology）是影响幼儿屏幕时间的重要因素之一。[5，6]家庭媒介生态包括家庭媒介环境与家长教养行为两个方面。前者主要指家庭中电子媒介的普及程度和可及程度，后者主要指家长对幼儿使用电子媒介的态度、电子媒介的使用规则以及家长自身的屏幕时间。本研究旨在调查数字时代的家庭媒介生态及其与幼儿屏幕时间的关系，以期为家长合理指导幼儿使用电子产品提供参考。
一、研究设计
（一）研究对象
本研究从山西、内蒙古、北京等地随机抽取720名2—6岁幼儿为研究对象，对其家长进行问卷调查。幼儿基本信息见表1。
（二）研究工具
本研究参考相关研究调查的结果，[7-9]自编《2～6岁幼儿在家庭中使用电子产品的调查问卷》进行问卷调查。问卷包括背景信息（12个题项）、家庭媒介生态（13个题项）和幼儿使用电子媒介现状（8个题项）三个维度，共33个题项。背景信息主要调查幼儿的年龄、性别，家长（父亲、母亲）的年龄、受教育水平、职业、家庭收入等。家庭媒介生态主要调查家庭中电子媒介的普及程度和可及程度、家长对幼儿使用电子媒介的态度、电子媒介的使用规则以及家长自身的屏幕时间等。幼儿使用电子媒介现状主要调查幼儿初次使用电子媒介的年龄、每天使用时长、使用频率、使用内容等。问卷内部一致性a系数为0.779，信度良好。 本研究采用SPSS24.0软件对所得数据进行统计与分析。
二、研究结果与分析
（一）家庭媒介生态
1.家庭中电子媒介的普及程度
调查发现，幼儿家庭中电子媒介的普及程度较高，92%的家庭有两种以上的电子媒介。普及程度较高的电子媒介依次为智能手机（占97.8%）、数字电视（占90.3%）、电脑（占71.4%）等。
2.家庭中电子媒介的可及程度
家庭中电子媒介的可及程度是指幼儿在家中获取和使用各类电子媒介的便利程度，以幼儿在家中是否可以经常自行取用电子媒介为依据。调查发现，可及程度较高的电子媒介依次为数字电视（占55.3%）、智能手机（占53.6%）、iPad等平板设备（占23.1%）。7.9%的家庭表示幼儿可以自行取用电脑。13.2%的家庭表示幼儿在家中不可以自行取用电子媒介。
3.家长对幼儿使用电子媒介的態度
瑞德奥特（Rideout）等人认为，家长对幼儿使用电子媒介的态度具体表现在其认为电子媒介对幼儿阅读技能、口语技能、数学技能、社交技能、体育活动、注意力持续时间、创造力、行为管理、睡眠等九个方面的积极或消极影响的程度。[10]如下图所示，认为使用电子媒介对幼儿在上述九个方面的发展影响“一般”的家长占比最多（M=44%）;在九个方面中，家长持积极态度占比最高的两项是口语技能（占50.9%）和创造力（占41.3%），持消极态度占比最高的两项是体育活动（占27.8%）和睡眠（占25.9%）。可见，家长认为幼儿使用电子媒介能对其口语技能和创造力等带来一定积极影响，但也容易对体育活动和睡眠等产生消极影响。
4.电子媒介的使用规则
调查发现，大部分家长不太重视为幼儿制订电子媒介的使用规则。具体而言，64%的家长表示较少会为幼儿制订电子媒介的使用规则，19%的家长表示几乎不会为幼儿制订相关规则。在为幼儿制订的电子媒介使用规则中，家长最常制订的规则是针对使用时间的，其次是内容选择，较少制订使用方式方面的规则。
5.家长自身的屏幕时间
调查发现，在使用智能手机方面，24%的家长一天内花在智能手机上的时间超过两个小时，12%的家长会花费一个半到两个小时，只有14%的家长花费时间不超过半个小时。在使用数字电视方面，14%的家长一天内使用数字电视的时间超过一个小时，22%的家长使用数字电视的时间为半个小时到一个小时。家长花在电脑和iPad等平板设备上的时间较短，近80%的家长每天使用电脑、iPad等平板设备的时间不超过半个小时。在平均使用时间方面，家长使用智能手机的时间最长，平均一天使用77分钟;其次是数字电视，平均一天使用33分钟;电脑使用时间较短，平均一天使用29分钟;iPad等平板设备的使用时间最短，平均一天使用22分钟。家长使用电子媒介的总时长最短为一天45分钟，最长为一天405分钟，平均为一天131.5分钟。可见，部分家长自身的屏幕时间较长，尤其是使用智能手机的时间较长。
（二）幼儿使用电子媒介现状
1.幼儿初次使用电子媒介的年龄
【关键词】家庭媒介生态;电子媒介;幼儿屏幕时间
【中图分类号】G616【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2019）11-0047-04
随着社会经济的快速发展，智能手机、电脑、数字电视等电子媒介在幼儿的生活中占据越来越重要的地位。与此同时，幼儿过长的屏幕时间也引起了家长与社会的高度关注。2019年，世界卫生组织发布《5岁以下儿童身体活动、久坐行为和睡眠指南》，明确5岁以下儿童每天看电子屏幕的时间不宜超过1小时。[1]相关研究指出，幼儿屏幕时间与早期发展高度相关。例如，有研究发现，屏幕时间与幼儿身体和认知能力的发展呈负相关，与肥胖、睡眠问题、抑郁和焦虑呈正相关。[2]也有研究证实，幼儿屏幕时间越长，其能量摄入越高，代谢率越低，以致增加肥胖的风险。[3，4]幼儿早期的行为受家庭环境的影响。一些研究者认为，家庭媒介生态（family media ecology）是影响幼儿屏幕时间的重要因素之一。[5，6]家庭媒介生态包括家庭媒介环境与家长教养行为两个方面。前者主要指家庭中电子媒介的普及程度和可及程度，后者主要指家长对幼儿使用电子媒介的态度、电子媒介的使用规则以及家长自身的屏幕时间。本研究旨在调查数字时代的家庭媒介生态及其与幼儿屏幕时间的关系，以期为家长合理指导幼儿使用电子产品提供参考。
一、研究设计
（一）研究对象
本研究从山西、内蒙古、北京等地随机抽取720名2—6岁幼儿为研究对象，对其家长进行问卷调查。幼儿基本信息见表1。
（二）研究工具
本研究参考相关研究调查的结果，[7-9]自编《2～6岁幼儿在家庭中使用电子产品的调查问卷》进行问卷调查。问卷包括背景信息（12个题项）、家庭媒介生态（13个题项）和幼儿使用电子媒介现状（8个题项）三个维度，共33个题项。背景信息主要调查幼儿的年龄、性别，家长（父亲、母亲）的年龄、受教育水平、职业、家庭收入等。家庭媒介生态主要调查家庭中电子媒介的普及程度和可及程度、家长对幼儿使用电子媒介的态度、电子媒介的使用规则以及家长自身的屏幕时间等。幼儿使用电子媒介现状主要调查幼儿初次使用电子媒介的年龄、每天使用时长、使用频率、使用内容等。问卷内部一致性a系数为0.779，信度良好。 本研究采用SPSS24.0软件对所得数据进行统计与分析。
二、研究结果与分析
（一）家庭媒介生态
1.家庭中电子媒介的普及程度
调查发现，幼儿家庭中电子媒介的普及程度较高，92%的家庭有两种以上的电子媒介。普及程度较高的电子媒介依次为智能手机（占97.8%）、数字电视（占90.3%）、电脑（占71.4%）等。
2.家庭中电子媒介的可及程度
家庭中电子媒介的可及程度是指幼儿在家中获取和使用各类电子媒介的便利程度，以幼儿在家中是否可以经常自行取用电子媒介为依据。调查发现，可及程度较高的电子媒介依次为数字电视（占55.3%）、智能手机（占53.6%）、iPad等平板设备（占23.1%）。7.9%的家庭表示幼儿可以自行取用电脑。13.2%的家庭表示幼儿在家中不可以自行取用电子媒介。
3.家长对幼儿使用电子媒介的態度
瑞德奥特（Rideout）等人认为，家长对幼儿使用电子媒介的态度具体表现在其认为电子媒介对幼儿阅读技能、口语技能、数学技能、社交技能、体育活动、注意力持续时间、创造力、行为管理、睡眠等九个方面的积极或消极影响的程度。[10]如下图所示，认为使用电子媒介对幼儿在上述九个方面的发展影响“一般”的家长占比最多（M=44%）;在九个方面中，家长持积极态度占比最高的两项是口语技能（占50.9%）和创造力（占41.3%），持消极态度占比最高的两项是体育活动（占27.8%）和睡眠（占25.9%）。可见，家长认为幼儿使用电子媒介能对其口语技能和创造力等带来一定积极影响，但也容易对体育活动和睡眠等产生消极影响。
4.电子媒介的使用规则
调查发现，大部分家长不太重视为幼儿制订电子媒介的使用规则。具体而言，64%的家长表示较少会为幼儿制订电子媒介的使用规则，19%的家长表示几乎不会为幼儿制订相关规则。在为幼儿制订的电子媒介使用规则中，家长最常制订的规则是针对使用时间的，其次是内容选择，较少制订使用方式方面的规则。
5.家长自身的屏幕时间
调查发现，在使用智能手机方面，24%的家长一天内花在智能手机上的时间超过两个小时，12%的家长会花费一个半到两个小时，只有14%的家长花费时间不超过半个小时。在使用数字电视方面，14%的家长一天内使用数字电视的时间超过一个小时，22%的家长使用数字电视的时间为半个小时到一个小时。家长花在电脑和iPad等平板设备上的时间较短，近80%的家长每天使用电脑、iPad等平板设备的时间不超过半个小时。在平均使用时间方面，家长使用智能手机的时间最长，平均一天使用77分钟;其次是数字电视，平均一天使用33分钟;电脑使用时间较短，平均一天使用29分钟;iPad等平板设备的使用时间最短，平均一天使用22分钟。家长使用电子媒介的总时长最短为一天45分钟，最长为一天405分钟，平均为一天131.5分钟。可见，部分家长自身的屏幕时间较长，尤其是使用智能手机的时间较长。
（二）幼儿使用电子媒介现状
1.幼儿初次使用电子媒介的年龄