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摘要：近年来，随着社会的发展，教育的重要性进一步凸显出来，我国在教育改革发展上投入的力度也在持续加大，教育发展成果不断涌现，极大地推动了教育事业的进步。在整体的教育结构中，小学语文教学起着基础性的作用，直接关系着学生基础知识的巩固，内心情感的培养，因此，教师对小学语文课堂教学必须要给予足够的重视，多层面地提升课堂教学的基本成效。
关键词：创新;课堂;教学模式;语文教学;效率
当前，素质教育全面推进，新课改也在小学教学当中结出了硕果，对于学生更好地学习知识文化、接受基础教育起到了非常好的作用。在小学教育当中，语文教学是一个非常重要的环节，依托于语文教学，学生可以更好地激发学习的兴趣，整体的语言感知能力也会得到显著提升，这对于学生的成长和进步都起着重要作用。但是，当前小学语文教学中，还存在着不少问题，一定程度上影响了课堂教学效率的提升。
一、当前小学语文教学中存在的问题分析
小学语文，对于培养学生的学习兴趣，激发学生的知识学习欲望起着重要的作用，但是，由于传统应试教育、教学模式单一等的影响，导致学生对语文学习的兴趣度明显不够，影响了教学效率的提升。
（一）课堂教学环境过于压抑
调查发现，不少教师在语文课堂教学上，还是沿用传统的教学模式，自己在讲台上拿着课本讲，让学生跟着听、读、记、练，这种传统的教学模式，可以帮助教师很好地完成教学任务，但是，在这样的教学环境中，学生的个性很大程度上被忽略掉，学生在课堂上没有自我展现和表达的机会，即使有也是回答教师的问题，这样导致语文课堂非常压抑，教师与学生之间的情感沟通交流明显不够，长此以往，学生就容易产生厌学现象。
（二）课堂教学方式过于单一
从调查来看，在当前小学语文教学中，主要的教学工具还是教材，教师组织学生按照教学大纲的要求，带领学生按部就班地学习，在学习完成之后，教师就给学生布置一定数量的作业，然后集中讲解，这样过度依赖纸质化的教学，不利于学生学习兴趣的激发。虽然当前多媒体技术教学有了很大普及，但是很多教师对多媒体教学并不认可，只是单纯地用来应付检查或者组织公开课等。
（三）课堂教学方法灵活性不够
不论是何种类型的教学课堂，学生都是唯一的主体，怎样激发学生学习的兴趣，如何让学生更好地参与，这是课堂教学应当关注的内容。虽然当前特别注重课堂教学创新，但是，在实际落实上还是存在着不到位的现象，没有在课堂上灵活应用情景教学、合作教学等教学方法，这些也对小学语文课堂教学形成了束缚。
二、新形势下提升小学语文课堂教学效率的基本策略
语文是基础性学科，不仅关系着学生个人情感的培养，更影响着其他学科的学习，从学生成长进步的角度看，一定要从教学模式创新的层面来提升课堂教学效果。
（一）突出学生的“主人”地位，营造愉快的课堂氛围
教师在备课的过程中，要树立学生第一的思想，围绕将要学习的内容，设定各种问题，让学生可以在课堂上围绕着问题进行研究、探讨;在课堂上，教师一定要注重激发学生的主动参与性，对于很多问题不能一味地自己讲，应当鼓励学生表达自己的个人想法，例如，在学习《我爱你，汉字》这篇文章的时候，教师可以设定：有谁知道汉字的歷史吗？有谁知道汉字的故事吗？小学阶段，学生虽然不是特别清楚汉字的历史，但是，通过电视、互联网等也会了解不少内容，这个时候，教师就应当让学生自由表达，说多、说好都行，在这样自由的环境中，学生会马上感受到课堂氛围的自由，从而内心的参与欲望会很好地激发起来。同时，教师也需要主动与学生进行沟通交流，把握学生的内心，了解学生学习中的困难，通过情感的交流深化来提升课堂教学的基本成效。
（二）充分发挥多媒体技术的教学作用
小学生，形象感知能力非常强，为了提高语文教学的效果，教师需要借助多媒体技术进行深化教学，将课堂上的教学内容以视频、图片等形式展现出来，这样学生在理解上也会更加容易，对于情感上的把握也会更加到位。例如，在组织学生学习《地震中的父与子》这篇文章的时候，教师可以组织学生收看电影唐山大地震的相关片段，为学生创造一个逼真的地震环境，让学生感受那种特殊环境中亲情的伟大，从而再对学生进行引导，这样学生对教学内容的接受能力才能显著增强。
（三）深化创新教学方法的应用
小学语文课堂，注重学生的参与，需要提升学生的主动性、兴趣性，为此，一定要坚持创新实践的原则，在小学语文课堂中应用情境教学法、合作教学法等，让学生通过不同的方式参与到课堂教学中。例如，在组织学生学习《慈母情深》这篇文章的时候，可以把全班的学生划分为不同的小组，让学生按照教师的要求对本篇文章进行讨论、研究，说一说自己的母亲，围绕着相关问题进行探索性解答，这样学生对课文内容也就有了更加深刻的理解与认识，对于提升整体的课堂教学效果也是非常有帮助的。
三、结语
综上所述，本文主要对当前小学语文教学中的问题进行了分析，并立足于基础教学发展的角度，对怎样提升小学语文教学效率进行了多方面探索，这对深化小学语文教学工作具有重要意义。
注：本文为南靖县教育科学“十三五”规划2019年度基地校立项课题“提升课堂教学效率的研究”（课题立项编号：njkt1944）阶段性研究的成果。
（责编 唐琳娜）
参考文献：
[1]黄丽芳.关于多媒体情景下语文创新教学的思考与实践——中学语文阅读教学的个性化思考[J].教育教学论坛，2014（17）.
[2]陈蓓蓓.创新教学模式打造高效课堂——高中语文创新型教学模式的构建[J].读与写（教育教学刊），2012（7）.
关键词：创新;课堂;教学模式;语文教学;效率
当前，素质教育全面推进，新课改也在小学教学当中结出了硕果，对于学生更好地学习知识文化、接受基础教育起到了非常好的作用。在小学教育当中，语文教学是一个非常重要的环节，依托于语文教学，学生可以更好地激发学习的兴趣，整体的语言感知能力也会得到显著提升，这对于学生的成长和进步都起着重要作用。但是，当前小学语文教学中，还存在着不少问题，一定程度上影响了课堂教学效率的提升。
一、当前小学语文教学中存在的问题分析
小学语文，对于培养学生的学习兴趣，激发学生的知识学习欲望起着重要的作用，但是，由于传统应试教育、教学模式单一等的影响，导致学生对语文学习的兴趣度明显不够，影响了教学效率的提升。
（一）课堂教学环境过于压抑
调查发现，不少教师在语文课堂教学上，还是沿用传统的教学模式，自己在讲台上拿着课本讲，让学生跟着听、读、记、练，这种传统的教学模式，可以帮助教师很好地完成教学任务，但是，在这样的教学环境中，学生的个性很大程度上被忽略掉，学生在课堂上没有自我展现和表达的机会，即使有也是回答教师的问题，这样导致语文课堂非常压抑，教师与学生之间的情感沟通交流明显不够，长此以往，学生就容易产生厌学现象。
（二）课堂教学方式过于单一
从调查来看，在当前小学语文教学中，主要的教学工具还是教材，教师组织学生按照教学大纲的要求，带领学生按部就班地学习，在学习完成之后，教师就给学生布置一定数量的作业，然后集中讲解，这样过度依赖纸质化的教学，不利于学生学习兴趣的激发。虽然当前多媒体技术教学有了很大普及，但是很多教师对多媒体教学并不认可，只是单纯地用来应付检查或者组织公开课等。
（三）课堂教学方法灵活性不够
不论是何种类型的教学课堂，学生都是唯一的主体，怎样激发学生学习的兴趣，如何让学生更好地参与，这是课堂教学应当关注的内容。虽然当前特别注重课堂教学创新，但是，在实际落实上还是存在着不到位的现象，没有在课堂上灵活应用情景教学、合作教学等教学方法，这些也对小学语文课堂教学形成了束缚。
二、新形势下提升小学语文课堂教学效率的基本策略
语文是基础性学科，不仅关系着学生个人情感的培养，更影响着其他学科的学习，从学生成长进步的角度看，一定要从教学模式创新的层面来提升课堂教学效果。
（一）突出学生的“主人”地位，营造愉快的课堂氛围
教师在备课的过程中，要树立学生第一的思想，围绕将要学习的内容，设定各种问题，让学生可以在课堂上围绕着问题进行研究、探讨;在课堂上，教师一定要注重激发学生的主动参与性，对于很多问题不能一味地自己讲，应当鼓励学生表达自己的个人想法，例如，在学习《我爱你，汉字》这篇文章的时候，教师可以设定：有谁知道汉字的歷史吗？有谁知道汉字的故事吗？小学阶段，学生虽然不是特别清楚汉字的历史，但是，通过电视、互联网等也会了解不少内容，这个时候，教师就应当让学生自由表达，说多、说好都行，在这样自由的环境中，学生会马上感受到课堂氛围的自由，从而内心的参与欲望会很好地激发起来。同时，教师也需要主动与学生进行沟通交流，把握学生的内心，了解学生学习中的困难，通过情感的交流深化来提升课堂教学的基本成效。
（二）充分发挥多媒体技术的教学作用
小学生，形象感知能力非常强，为了提高语文教学的效果，教师需要借助多媒体技术进行深化教学，将课堂上的教学内容以视频、图片等形式展现出来，这样学生在理解上也会更加容易，对于情感上的把握也会更加到位。例如，在组织学生学习《地震中的父与子》这篇文章的时候，教师可以组织学生收看电影唐山大地震的相关片段，为学生创造一个逼真的地震环境，让学生感受那种特殊环境中亲情的伟大，从而再对学生进行引导，这样学生对教学内容的接受能力才能显著增强。
（三）深化创新教学方法的应用
小学语文课堂，注重学生的参与，需要提升学生的主动性、兴趣性，为此，一定要坚持创新实践的原则，在小学语文课堂中应用情境教学法、合作教学法等，让学生通过不同的方式参与到课堂教学中。例如，在组织学生学习《慈母情深》这篇文章的时候，可以把全班的学生划分为不同的小组，让学生按照教师的要求对本篇文章进行讨论、研究，说一说自己的母亲，围绕着相关问题进行探索性解答，这样学生对课文内容也就有了更加深刻的理解与认识，对于提升整体的课堂教学效果也是非常有帮助的。
三、结语
综上所述，本文主要对当前小学语文教学中的问题进行了分析，并立足于基础教学发展的角度，对怎样提升小学语文教学效率进行了多方面探索，这对深化小学语文教学工作具有重要意义。
注：本文为南靖县教育科学“十三五”规划2019年度基地校立项课题“提升课堂教学效率的研究”（课题立项编号：njkt1944）阶段性研究的成果。
（责编 唐琳娜）
参考文献：
[1]黄丽芳.关于多媒体情景下语文创新教学的思考与实践——中学语文阅读教学的个性化思考[J].教育教学论坛，2014（17）.
[2]陈蓓蓓.创新教学模式打造高效课堂——高中语文创新型教学模式的构建[J].读与写（教育教学刊），2012（7）.