【摘 要】
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2008年全国高考数学试题理科相对较难,可预测2009年理科数学试题的难度将略有降低,但基础题的题量将不会改变,难题主要以解答题、压轴题的形式
In 2008, the mathematics of
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2008年全国高考数学试题理科相对较难,可预测2009年理科数学试题的难度将略有降低,但基础题的题量将不会改变,难题主要以解答题、压轴题的形式
In 2008, the mathematics of national college entrance examination mathematics is relatively difficult. It can be predicted that the difficulty of 2009 mathematics test questions will be slightly reduced, but the amount of questions of basic questions will not be changed, and the problems are mainly in the form of answer questions and final questions.
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文学典型是文学形象的高级形态之一,是作家们在创作文学作品时追求的最高境界.(很真实地呈现了中国普通工人的本真生存状态.作品内容是世俗的日常生活,但人物形象却是具有超
直觉思维是凭借感性经验和已有的知识，对事物的性质作出直接判断或领悟的思维方式.直觉思维一般有两种不同的具体形式：直觉和灵感．直觉表现为主体对事物本质的一种迅速的敏锐的洞察，是一种预感性的直接判断，能够对所探求的问题的答案“一眼望穿”.灵感表现为主体对较长时间探索而未能解决的问题的一种突然的领悟，是思维长时间受阻后的使问题解决的爆发性飞跃，有“茅塞顿开”之感.直觉与灵感常常与形象思维相联系，即需要通
自古以来,课程总是与学校的生存和发展如影随形.因此,中外重大的教育改革无一不是把课程改革作为中心任务.而那些众望所归的优质名校,不仅有一套科学的课程体系,更有体现本校
摘要：对于初中生物而言，实验教学方式是较为主流的教学形式，但这不意味着实验教学的转化率就高于普通的教学方案。生物学科的实验教学质量多由教学形式、教学材料、教学方案等综合因素所决定。且实验教学是以灌输式教学的补充形态存在的，这就决定了实验式教学不会有太多的教育资源投入。但作为一种教学探究活动，它在课内延伸的补充作用明显，且可以显著地提升学生对初中生物学科的学习兴趣。教师要充分地意识到这些综合因素，合
以语言方式表现的数学概念是数学知识最基本的单元.对数学概念的学习，首先涉及到数学语言的习读，但是仅仅从字面上去学习，即实读是不行的，要真正地把握数学概念应该采用创读，即在概念学习过程中要结合自己的体会、体验，用自己的方式去领悟，并把它融合到已有的知识结构之中，并在这一过程中建立知识的新联系，同时创造出新知识，它是数学语言的个人化. 一、数学概念的创读是由数学问题引发的，同时也是在问题解决中发
摘要：国内素质教育在不断发展与普及，科学类学科的开设对于学生综合素质的提升作用也越发明显，甚至被公认是优于其他课程，特别是极富操作性的化学科目，要求任课教师要尽可能地体现实验的乐趣，调动学生参与化学课程的积极性，以便在了解化学基础理论的同时，体会到化学实践的真正意义和深层价值，进而达到格物致知的境界。 关键词：实验教学；初中化学；应用 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：199
现代教育观点认为，数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学.如何在数学教学中培养学生的思维能力，使学生养成良好的思维品质，是教学改革的一个重要课题.本文谈谈初中学生数学思维培养的几点尝试. 一、要善于调动学生内在的思维能力 培养兴趣，促进思维.兴趣是最好的老师，也是每个学生自觉求知的内动力.教师要精心设计每节课，要使每节课形象、生动，有意创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生思维的
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阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。王尚文教授指出:“对话不仅仅是发言,也包括倾听,而且首先是倾听,倾听才是关键。”这就告诉我们,倾听是实现师生对话进而使阅读教学取得实效的关键,教师和学生都必须学会倾听。然而,深入我们的课堂,我们不难发现,许多教师都在装模作样地听,心不在焉地听,为寻找代言人而听;而学生不愿倾听,也不会倾听。 一、教师代言教参,丧失对文本的倾听 在进行对话教学之前
近年来,在新的教育形势下,在新《纲要》精神指导下和以往工作经验的基础上,通过做好新生入园前的各项准备工作,使得幼儿轻松入园。 入园前的家长工作 1.利用登记、注册,获得第一手资料。登记、注册,是家庭与幼儿园联系的开始。我园以往由园领导全面负责完成的做法,现改为从最初的招生工作让小班教师共同参与。教师主要负责向家长发放调查表,请家长填写,与家长交流幼儿生长情况。通过与家长直接接触,教师