【摘 要】
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目的:探讨三位联动课程思政教学模式的应用效果,为思政教育教学改革提供参考。方法:选取我校护理学本科专业学生为研究对象,对照组为2015级护理学本科专业学生,按照旧版护理
【基金项目】
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广西医科大学教师教学能力发展项目(02506219022X),广西医科大学课程思政建设项目(2018SZ0205),广西医科大学教育教学改革项目(2018XJGB07)
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目的:探讨三位联动课程思政教学模式的应用效果,为思政教育教学改革提供参考。方法:选取我校护理学本科专业学生为研究对象,对照组为2015级护理学本科专业学生,按照旧版护理管理学教学大纲.完成课程学习及考核。实验组为2016级护理学本科专业学生,按照三位联动课程思政教学模式完成护理管理学课程学习及考核,观察结束后研究对象自愿参与在线价值取向问卷调查。数据经SPSS软件分析。结果:(1)大学生就业价值取向:实验组在社会物质型和社会精神型的得分均高于对照组,差异有统计学意义(t=2.548.P=0.012;t=2
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