铜粉与硝酸铁溶液的实验探究

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在铜粉与Fe(NO3)3溶液反应体系中,从热力学上分析,Fe3+与NO3-(H+)都能氧化单质Cu.实验已证实反应体系中Fe3+氧化Cu的行为,并通过设计数字化实验呈现了 NO3-(H+)也参与化学过程的事实.研究表明:Cu/Fe(NO3)3溶液体系首先发生Fe3+氧化Cu的过程,然后NO3(H+)氧化体系中的Fe2+,且验证了 NO3-的还原产物主要以Fe(NO)2+形式存在.
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建立了测定植物油中的非皂化成分(角鲨烯及甾醇物质)的气相色谱质谱联用分析方法,其检测限均小于2.00 mg/L,加标回收率为90.12%~112.42%.采用该方法实现了山茶油、大豆油和玉米油的非皂化物质的含量分析.通过分析还表明,山茶油中的豆甾醇与大豆油(或玉米油)中的存在显著差异,而β-谷甾醇在大豆油与玉米油也存在显著差异,提示它们可能是防伪分析的重要参数.所建立的方法具有高效、准确和灵敏的优点,这将为今后用于构建动态数据库中综合评价植物油提供了一种分析方法.
将1,4-二氮杂二环[2,2,2]辛烷(DABCO)、氯化钙、盐酸以一定比例溶入甲醇溶液,通过自然蒸发方式获得一种具有三维网状结构的新颖有机-无机杂化化合物[(H2 DABCO)CaCl4(H2 O)2],以红外光谱(IR)、元素分析、单晶X衍射、X-射线粉末衍射、热重分析(TG)、变温-变频介电等测试,确定化合物的结构及性能.结果显示,化合物在低温(100 K)和室温(296 K)下空间群为P-1,属于三斜晶系,晶胞内[CaCl4(H2O)2]2-阴离子八面体结构发生变形,尤其是阴阳离子间的氢键相互作用
为了同时测定豆浆粉中多种大豆异黄酮成分,建立了一种豆浆粉中大豆异黄酮的超高效液相色谱分析方法.样品由80%乙醇水溶液超声提取,经碱性条件皂化反应获得大豆异黄酮测试溶液.色谱柱采用Waters Atlantis T3柱,流动相为0.1%甲酸/水溶液-乙腈,梯度洗脱,流速为0.6 mL/min,PDA检测器分析波长为260 nm.测定方法采用外标法定量,3个浓度下加标回收率为93.80%~97.99%,相对标准偏差(RSD)均小于2.5%,检出限为0.4~0.5 mg/kg.方法重现性好,适合豆浆粉基质中大豆
初中化学的学习内容尽管比较简单,但记忆性知识多,涉及面广,学生为了学好化学,往往会通过机械背诵的方式加以巩固,一旦学习到繁琐且有深度的知识点时,机械背诵会事倍功半,久而久之便失去了对化学的学习兴趣.针对该问题现状,结合教学实践,提出在教学中引入口诀辅助的方法,帮助学生在轻松愉快中学习化学知识,推动他们的思维在广度和深度上得到进一步拓展.
以4-氯乙酰乙酸甲酯和甲醇钠为原料制备4-甲氧基乙酰乙酸甲酯,再与N,N-二甲基甲酰胺二甲基缩醛缩合,与氨基乙醛缩二甲醇加成、草酸二甲酯环合、氢氧化锂选择性水解得到重要的吡啶酮中间体,然后在酸性条件下脱保护基与(R)-3-氨基-1-丁醇环化,与2,4-二氟苄胺酰胺化,最后经氯化镁脱甲基得到度鲁特韦,目标产物结构经1 HNMR、13 CNMR以及MS表征.与文献报道的以麦芽酚或4-甲氧基乙酰乙酸甲酯为起始原料合成路线相比,采用“一锅法”合成中间体1-(2,2-二甲氧基乙基)-5-甲氧基-6-(甲氧基羰基)-
利用数字电压传感器测量“水果电池”的电压,探究影响“水果电池”电压的因素:电极材料、电解质、组合方式及安全性.依据实验结论设计最佳“水果电池”,利用实验结论解释化学史、生活中及未来人类如何对电池构造进行改进与发展,在问题解决过程中实现学生高阶思维的培养,达成学生核心素养的培养目标.
人教版高中化学教材中吸热反应实验产生的氨气和钡离子对环境有污染,为此对实验进行改进.用易得的透明PVC加厚手套作为反应容器,既可测定体系吸热或放热,也可将化学反应与除杂等相整合;温度传感器的使用能即时显示反应温度的变化;以手捏方式混合固体反应物,学生能直观感受反应体系温度的上升与下降;实验现象明显,有助于学生理解化学反应与能量变化.改进后的实验装置具有材料易得、操作简单、药品用量少、现象明显、趣味性强等特点.
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目前我国近视患者已达6亿,青少年近视率居世界第一,小学生的近视率接近40%.近视分成真性近视和假性近视.假性近视是由于长时间近距离工作,用眼姿势不良,使眼睛睫状肌常常处于紧张、疲劳状态,造成视力减退.儿童的调节能力强,如果适当地休息和体育锻炼与治疗,注意用眼卫生和习惯,视力较容易恢复正常,假性近视只是短暂的,它具有可逆性.
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为保证实验室仪器稳定,数据准确,按照《环境监测分析方法标准制订技术导则》(HJ 168—2020)要求,研究与分析《水质汞、砷、硒、铋和锑的测定原子荧光法》(HJ 694—2014)方法的检出限、精密度和正确度,验证实验室采用该方法测定水中铋、锑的能力.结果表明,实验室采用该方法测定铋、锑满足标准方法要求.