【摘 要】
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处于青春叛逆期的初中生,具有好动、爱玩、好奇心强的性格特点,而且有的时候很难控制,特别是在学习中,遇到困难时,更是难以理性地判断,这样一来,学生的学习效率不能得到提高,
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处于青春叛逆期的初中生,具有好动、爱玩、好奇心强的性格特点,而且有的时候很难控制,特别是在学习中,遇到困难时,更是难以理性地判断,这样一来,学生的学习效率不能得到提高,相应地构建课堂,也就无法实现了。鉴于此,高中英语教师从学生学习兴趣的培养着手,深入发掘学生的学习潜力,克服学生内心对知识的紧张和惧怕心理,最大化地缓解学生的学习压力,为学生进行全面地学习英语,创造更为广阔的空间,激发学生内心的学习动力,营造宽松自由的学习氛围,切实改善学生被动学习英语的局面,让学生对所学的内容产生强烈的探究欲望,从而达到高效
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