【摘 要】
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从国家开放大学到地方各级开放大学，经历了40多年的发展奋斗历程，已形成了遍布全国城乡的办学网络，构建了天网、地网、人网立体支撑的完整的办学组织体系。党的十九大报告提出，要办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。在终身学习背景下，针对开放大学学生自主学习和个性化学习意识不断增强的现状，开放大学教育者首先要明晰学习型社会开放大学教师角色定位，然后要制定满足学生自主学习和个性化学习的相应对策
【基金项目】
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2022年度河北省高等学校人文社会科学研究项目《基于深度学习的服务全民终身学习资源个性化推荐研究》（SZ 2022067）；
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从国家开放大学到地方各级开放大学，经历了40多年的发展奋斗历程，已形成了遍布全国城乡的办学网络，构建了天网、地网、人网立体支撑的完整的办学组织体系。党的十九大报告提出，要办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。在终身学习背景下，针对开放大学学生自主学习和个性化学习意识不断增强的现状，开放大学教育者首先要明晰学习型社会开放大学教师角色定位，然后要制定满足学生自主学习和个性化学习的相应对策：一是学校要创造更好的学习环境，为学生提供更好的学习支持服务；二是教师要更好地发挥学生导师角色作用，不断提高为党育人、为国育才的本领；三是要充分发挥教学团队和技术团队的作用，为学生自主学习、个性化学习提供更好的学习支持服务。
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