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笔者曾经提出，在教育改革日益深化的今天，外国教育史学料研究要摆脱目前所面临的困境，在为我国教育发展提供合理的历史借鉴的基础上不断丰富和完美自身，基本的途径在于强化研究者主体的现实感或当代意识。
再论外因教育史研究中的现实感——与赵卫同志商榷
【摘 要】
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笔者曾经提出，在教育改革日益深化的今天，外国教育史学料研究要摆脱目前所面临的困境，在为我国教育发展提供合理的历史借鉴的基础上不断丰富和完美自身，基本的途径在于强化研究者主体的现实感或当代意识。
【机 构】
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北京师范大学
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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1989年5期
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由美国加州大学伯克利分校数学系教授项武义（美籍华人）设计方案，北京师范大学等5个单位编写教材，国家教委组织领导的《中学数学实验教材》（人民教育出版社出版）实验，从1979年秋开始已经整整走过了9个年头。该教材适用于师资条件和生源较好的学校，侧重将来从事理工方面学习和工作的学生的需要。在1985年暑假《中学数学实验教材》工作会议上，
我国中师课程包含文化课、艺体课和教育专业澡三个课程群。教育专业澡又山教育学、心理学、各科教材教法和实习（包括见习、下同）四门课组成。近几年，教育专业课的教学质量不高，教学效果不好，人们对此提了许多批评意见和建议。我们觉得，这其中丰要原因是教育专业课的课耐在总课时中的比例欠妥，教育专业课程的学科结构和学科的知识结构不合理。
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