一、品味语言的自然美，领悟文章内涵

　　文学作品中优美的语言不等于词藻的堆砌，叠加的形容，无意的修饰，它应该是朴实简洁，生动形象，自然流畅，富有韵律。鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》是一篇充满童趣的回忆性散文，文章语言自然流畅、简约贴切，生动形象地表达了对童年私塾生活的回忆和对百草园的眷恋。文中描写最精彩的莫过于捕鸟一段，读来让人身临其境。“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”“扫、支、撒、系、牵、看、拉”一连串7个动词，清晰、准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程，表现了儿童好动的天性，对捕鸟的喜好，也自然而然地揭示出了文章的主旨——百草园是我的乐园。

二、品味语言的形象美，领悟文章精髓

　　文学作品中形象的塑造是对当时现实真实的反映，也是它保持永久生命力的根源所在。文学作品中塑造一个个个性鲜明，风格迥异，活灵活现的形象代表，方使文章栩栩如生、有血有肉、情真意切。特别是散文写作，要想充分体现“形散神聚”这一特点，就对写作者提出了极大挑战。中学语文教材中，节选了好多篇朱自清先生的抒情散文，他用质实之物比“空灵”之物，从而托出“空灵”之物的形象。《春》之结尾：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。作者用敏锐的眼光、细腻的笔触将春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，突出了春天的新、美、壮的特点，既形象地表达了文章的主旨，又增强了文章的气势，使文章结尾灵动而充满活力。《背影》一文将叙事与作者的情感有机融合在一起，道出了一片父子情深。尤其是买橘子时在月台爬上攀下时的四次背影刻画，将父亲对儿子的关心呵护用朴实逼真的语言体现得淋漓尽致，感情真挚细腻。

三、品味语言的音韵美，领悟文章韵律

　　文学作品中音乐美是一种外在表现形式，通过音律、节奏来抒发作者的内心感受和情感态度。或清新脱俗，或舒展流畅，或浪漫唯美，或铿锵雄壮……总给人以余韵袅袅、绕梁三日的美感。古今中外好的文学作品概莫如此。范仲淹在《岳阳楼记》中写岳阳楼之大观的一段描写，语言简洁精练而意味隽永，强烈的节奏感和和谐的音乐美相得益彰，读来琅琅上口。作者先以比拟手法，用“衔”“吞”二字，极写洞庭湖的雄伟壮丽：赋予洞庭湖以生命，变静态为動态，洞庭湖之大，气势之壮，除把远山衔在湖中之外，还把滔滔的长江之水吞进肚里。“衔”“吞”二字一字传神，气势恢宏。“朝晖夕阴，气象万千”既荟萃了洞庭湖之大观，也为后面描写异物之情埋下伏笔。整篇文章作者用特有的画笔，简单的线条，惜墨如金地勾勒出一幅气势磅礴、景色壮美的画面。白居易的《琵琶行》更是将语言的音乐美体现到了极致。诗人运用高超的艺术技巧，将百姓疾苦谱写成一曲苍凉哀怨的琵琶行;跌宕起伏的琵琶曲也正是那个时代的真实写照。之中“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”一句先以“嘈嘈”“切切”摹声，再续以“大珠小珠落玉盘”，使人从视觉和听觉上同时感受到音乐的流动和节奏的变化。

四、品味语言的意蕴美，领悟文章哲理

　　意蕴是作者对艺术形象或意境的感悟，是文学作品中蕴含的生活哲理，也可说是作者想表露的情感美。文学语言的意蕴是一种内在的情感和精神，通过体会意蕴，我们能感受到超越作品所描述的特定内容和感受，能够从内心感受到文学作品特有而复杂的韵味。王国维在《人间词话》中写道：“有我之境以我观物，故物皆著我之色彩。”更是“以情写景意境生，无情写景意境亡。”莫怀戚的《散步》就是一篇文质兼美、意蕴丰厚的散文，文章记叙了祖孙三代春日散步的事。事情很简单，内容也很浅显。散步中，面对岔路，儿子要走小路，因为小路有意思，母亲则因身体条件限制要走大路，面对意见分歧，我两难抉择，但最终在一片和谐氛围中结束。作者用美的语言和美的形式把它表现了出来，像一首动人心弦的诗，又像一支沁人心脾的歌，平凡中显真情，平实中见伟大。
　　“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”作为文学作品第一要素的文学语言，是一种特殊的文化印记，饱含丰富的思想情感和深厚的文化底蕴，不但有外在的表现，也有实质的内涵。作为教者，我们要以开阔的视野、开放的心态、创新的思维，去了解领会语言文字之美，在有限的课堂空间中，从不同细节，不同角度去分析、鉴赏、品评、感悟文学作品，用心品味文学语言之美，才能有效地培养学生的审美能力，从而提升他们发现美、欣赏美、塑造美的能力。