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摘要：随着教育兴国的国家发展战略方针的制定，在当前的教育体系中，初中教学担负着重要的教学任务，而对于物理科目而言，如何在素质教育的体制下，提升学生学习物理兴趣，高效完成初中物理的教学目标，高效完成教学任务，促进高效率的学习思维形成，是每一个物理教师要面对的问题.
关键词：实施；初中物理；有效教学
物理教学，是通过课堂教学过程来完成的教学活动.要保障教学活动的有效性，就需要不断的调整教学活动的方式方法，调动学生参与教学活动的主动性、积极性.而提高学生的学习兴趣，运用有效的教学方式，才能高效地实现教学目标.就目前的教育体制，课堂教学不再是单单实现教学目的过程，而是更注重对学生学习能力的培养.对于初中物理教师，如何在保障教学活动丰富多彩的同时，注重对教学活动的有效性研究，就需要对教学活动有所思考.教师应在保证完成教学目的的同时，针对初中学生的学习特点，实现高效率的教学活动.如何在初中物理的教学活动中，实现有效的教学活动，我认为需从以下几个方面有所创新.
一、实现良好的初中物理教学活动
1.对于教学活动的课前准备
要实现良好的教学活动，就要求教师在教学活动之前，对于教学大纲以及教学目的全面而熟悉的了解，通过对教学活动的设计，将教学大纲以及教学目的要求，贯穿于教学活动的设计之中.对于课程内容以及相关知识，教师在课程开始之前要能够有全面的了解，以把握实际教学活动的方向.对于教学活动的设计，教师必须结合初中物理的课程理论特点，充分结合初中生的学习特点，注重知识点与趣味性相结合，能够在课堂教学中，调动学生的学习兴趣.
2.对于课堂教学活动的把握
初中物理教学是通过课堂教学活动中，初中物理教师与学生之间形成教授关系，以达到对初中物理知识的学习过程.教师在课堂上，将课程设计的相关内容实现于实际课堂教学活动之中，通过对于课堂知识内容的传授，调动学生主动参与教学活动的积极性，帮助学生在了解物理知识的同时，培养学生的物理学科的自主学习能力.教师在教学活动中的引导，既引导学生主动参与教学活动，又把握了学生的知识掌握程度，形成教学设计的效果反馈.教师要在教学活动中，对学生的学习行为形成积极引导，避免课堂活动偏离教学目标，教师要保障教学活动的有效性.
3.要对教学成果及时反馈，形成教学经验
在教学活动中，教师自认为不满意的地方，要通过自身分析，或与其他教师进行教学交流，避免在以后的教学活动中出现类似的问题，实现有效的教学活动.课程结束后，教师对学生的学习知识的效果，也要通过一系列的考核活动，有所掌控，了解学生的学习情况，以便在以后的课程中，对学生的知识体系，实现有效的填充，以完善初中学生的物理知识体系.
二、创新教学方式，努力提升学生的学习兴趣
传统的教学中，教师只是知识的传播者，教师根据教材，照本宣科地把知识传授给学生.而在探究的过程中，教师要把自己当成一名初学者，退到和学生在同一起点线上来思考问题、分析问题，共同体验科学探究的过程.这样，要求教师要从知识的传播者变为学生学习的组织者、引导者和参与者.从而在教学方式中，教师运用恰当的教学形式，充分调动学生学习的积极性，实现高效的教学模式.
初中阶段的学生的最大特点是好动，他们的生理特点决定了他们的注意力不会很持久的， 如果教师自我感觉良好地在课堂上还是满堂灌，填鸭式教学，他们注意力很快就不会集中.所以教师的教学活动应顺应学生的成长规律.学生希望通过自身的活动去认识世界， 掌握新知识.课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师.”因此要求教师要采用灵活多变的教学方法，创造一个轻松愉快的学习气氛， 让学生做中学学中用，从而学的主动、学的有效. 如，通过讲故事，出示图片等引发学生的兴趣，使传统乏味死板的物理课程变得灵活、有趣、生动.学生只要有了兴趣，才会产生学习的欲望和动力，并能从学习的过程中体验到收获知识的快乐以及成就感，从而形成良性循环.
教育不仅是兴国之方式，同时也是故国之根本，学生的素质关系祖国的未来发展，只有通过有效的教育才能够培养学生自身良好的素质，初中生就是祖国的未来，所以，初中的教学质量非常关键.对于初中物理教学活动，必须结合学生的学习特点，教师作为教学活动的组织者，通过教学活动的多种多样的教学方式，调动学生的学习兴趣，从课前准备开始着手，依靠丰富多彩的教学活动调动学生的学习兴趣.实现高效率的教学过程，是实施初中物理有效教学的目的.结合当前教育发展形势而言，只有对于教学活动能够很好掌控的教学方法，才能够实现良好的素质教育，激发学生学习兴趣的同时，培养高效率的学习方式，使教师与学生共同参与教学活动中.
参考文献：
[1] 林培英.课堂决策[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2] [美]加里·D·鲍里奇.有效教学方法：第四版[M].易东平译.江苏教育出版社，2002.
[3] 宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].浙江大学出版社，2007.
[4] 徐建成.课堂教学新视野[M].南京：南京师范大学出版社，2005.
关键词：实施；初中物理；有效教学
物理教学，是通过课堂教学过程来完成的教学活动.要保障教学活动的有效性，就需要不断的调整教学活动的方式方法，调动学生参与教学活动的主动性、积极性.而提高学生的学习兴趣，运用有效的教学方式，才能高效地实现教学目标.就目前的教育体制，课堂教学不再是单单实现教学目的过程，而是更注重对学生学习能力的培养.对于初中物理教师，如何在保障教学活动丰富多彩的同时，注重对教学活动的有效性研究，就需要对教学活动有所思考.教师应在保证完成教学目的的同时，针对初中学生的学习特点，实现高效率的教学活动.如何在初中物理的教学活动中，实现有效的教学活动，我认为需从以下几个方面有所创新.
一、实现良好的初中物理教学活动
1.对于教学活动的课前准备
要实现良好的教学活动，就要求教师在教学活动之前，对于教学大纲以及教学目的全面而熟悉的了解，通过对教学活动的设计，将教学大纲以及教学目的要求，贯穿于教学活动的设计之中.对于课程内容以及相关知识，教师在课程开始之前要能够有全面的了解，以把握实际教学活动的方向.对于教学活动的设计，教师必须结合初中物理的课程理论特点，充分结合初中生的学习特点，注重知识点与趣味性相结合，能够在课堂教学中，调动学生的学习兴趣.
2.对于课堂教学活动的把握
初中物理教学是通过课堂教学活动中，初中物理教师与学生之间形成教授关系，以达到对初中物理知识的学习过程.教师在课堂上，将课程设计的相关内容实现于实际课堂教学活动之中，通过对于课堂知识内容的传授，调动学生主动参与教学活动的积极性，帮助学生在了解物理知识的同时，培养学生的物理学科的自主学习能力.教师在教学活动中的引导，既引导学生主动参与教学活动，又把握了学生的知识掌握程度，形成教学设计的效果反馈.教师要在教学活动中，对学生的学习行为形成积极引导，避免课堂活动偏离教学目标，教师要保障教学活动的有效性.
3.要对教学成果及时反馈，形成教学经验
在教学活动中，教师自认为不满意的地方，要通过自身分析，或与其他教师进行教学交流，避免在以后的教学活动中出现类似的问题，实现有效的教学活动.课程结束后，教师对学生的学习知识的效果，也要通过一系列的考核活动，有所掌控，了解学生的学习情况，以便在以后的课程中，对学生的知识体系，实现有效的填充，以完善初中学生的物理知识体系.
二、创新教学方式，努力提升学生的学习兴趣
传统的教学中，教师只是知识的传播者，教师根据教材，照本宣科地把知识传授给学生.而在探究的过程中，教师要把自己当成一名初学者，退到和学生在同一起点线上来思考问题、分析问题，共同体验科学探究的过程.这样，要求教师要从知识的传播者变为学生学习的组织者、引导者和参与者.从而在教学方式中，教师运用恰当的教学形式，充分调动学生学习的积极性，实现高效的教学模式.
初中阶段的学生的最大特点是好动，他们的生理特点决定了他们的注意力不会很持久的， 如果教师自我感觉良好地在课堂上还是满堂灌，填鸭式教学，他们注意力很快就不会集中.所以教师的教学活动应顺应学生的成长规律.学生希望通过自身的活动去认识世界， 掌握新知识.课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师.”因此要求教师要采用灵活多变的教学方法，创造一个轻松愉快的学习气氛， 让学生做中学学中用，从而学的主动、学的有效. 如，通过讲故事，出示图片等引发学生的兴趣，使传统乏味死板的物理课程变得灵活、有趣、生动.学生只要有了兴趣，才会产生学习的欲望和动力，并能从学习的过程中体验到收获知识的快乐以及成就感，从而形成良性循环.
教育不仅是兴国之方式，同时也是故国之根本，学生的素质关系祖国的未来发展，只有通过有效的教育才能够培养学生自身良好的素质，初中生就是祖国的未来，所以，初中的教学质量非常关键.对于初中物理教学活动，必须结合学生的学习特点，教师作为教学活动的组织者，通过教学活动的多种多样的教学方式，调动学生的学习兴趣，从课前准备开始着手，依靠丰富多彩的教学活动调动学生的学习兴趣.实现高效率的教学过程，是实施初中物理有效教学的目的.结合当前教育发展形势而言，只有对于教学活动能够很好掌控的教学方法，才能够实现良好的素质教育，激发学生学习兴趣的同时，培养高效率的学习方式，使教师与学生共同参与教学活动中.
参考文献：
[1] 林培英.课堂决策[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2] [美]加里·D·鲍里奇.有效教学方法：第四版[M].易东平译.江苏教育出版社，2002.
[3] 宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].浙江大学出版社，2007.
[4] 徐建成.课堂教学新视野[M].南京：南京师范大学出版社，2005.