【摘 要】
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在《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下文简称《纲要》)的精神指导下,随着幼儿园课程实施的逐渐深入,教师对生成课程越来越关注,越来越重视,从而也逐渐进入了更深的研究中。教师
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在《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下文简称《纲要》)的精神指导下,随着幼儿园课程实施的逐渐深入,教师对生成课程越来越关注,越来越重视,从而也逐渐进入了更深的研究中。教师是幼儿园课程改革的直接参与者,是生成课程的直接落实者。因而教师要善于捕捉幼儿的兴趣点,巧借身边资源去挖掘游戏活动中所隐藏的教育价值,切实找准生成时机,积极引导幼儿获得生成体验。幼儿的活动根植于兴趣,兴趣亦是他们探索世界、感受世界认知世界,获取知识的快速途径,也是我们生成活动中的“垫脚石”。
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