在幼儿园体育活动中，要提高体育器械运用的实效。教师必须明确器械运用的一般要求，并关注器械放置的具体细节。
　　
　　
　　2、方位。利用器械特征所引导的方位指导幼儿进行器械摆放和活动。如利用椅背的方向标示幼儿绕圈的方向(如下图所示)，不仅可以让幼儿按一定的方向练习绕转弯跑，还可以避免幼儿在练习中发生碰撞。
　　3、数量。器械的数量要根据场地的大小、运动的特点、幼儿的人数而定，可以人手一个，也可以合作性地轮流活动。器械的选择、摆放要有利于幼儿充分运动。
　　4、定位。器械摆放的定位要规矩，可根据场地上的标记定位，如幼儿站立的点子。教师交代任务时要明确，如某一排幼儿拿的器械放在某一排点子上。经过训练后，幼儿完成任务的速度、质量就能不断加快和提高。
　　5、美感。幼儿摆放的器械应给人以美感：或整整齐齐、排列有序，或错落有致，疏密相间。除加强检查督促外，教师还可以发挥幼儿间相互督促以及自我调控的作用，以是培养幼儿运用器械的良好习惯和审美意识。