《海燕》是一篇写景状物、托物言志、景与情结合得非常巧妙的优美散文，如何引导学生鉴赏这篇美文，我认为关键是要抓住它的绘画美的特点，将学生带进色彩斑斓的画境中，去领悟其中的艺术奥妙。
　　课文标题为《海燕》，其实作者一开始并没有去写海燕，而着力描写了家乡的小燕子，展现一幅春燕飞舞的动人画面。作者先简笔勾勒，只轻轻三笔———“乌黑的一身硬毛”、“一双剪刀似的尾巴”、“一对劲俊轻快的翅膀”，便描绘出一只活脱可爱的小燕子形象。接着，作者便用写意画的笔调，描绘了故乡小燕子在春雨、春阳中飞舞的情景。春间二三月，微风轻轻地吹着，如毛的细雨由天上洒落着，桑柳发出了嫩芽，花草树木呈现出红、黄、白、绿，“烂漫无比”的图景，那些由南方飞来的“伶俐可爱”的小燕子，便加入了“这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添许多的生趣”。而在春阳中飞舞的小燕子，更能显示它们各种不同英姿，有的斜飞于旷亮无比的天空，有的掠着“粼粼如榖纹的湖面”，有的飞倦了便憩息于纤细的电线上，有的由稻田上飞到高柳之下，这由蓝天白云、湖畔高柳、稻田线杆作背景，由不同姿态的燕子作构图中心而绘制出来的春阳飞燕图，的确是生机盎然的，“是多么有趣的一幅图画呀！”作者描绘这么一幅有趣的图画用意何在呢？主要是为了寄寓作家恋念故乡、恋念祖国的爱国主义情怀。作者是在旅欧途中写下这篇文章的。他当时在离家、离国几万里，“托身于浮宅之上”的情况下，由见到海上的小燕子，情动于中，勾起乡思，于是才画出这幅春燕飞舞的动人图画的。由眼前的海燕想起家乡的春燕，再由家乡的小燕子与海上飞舞的小燕子是多么相似作为过渡，自然而然地进入对海燕斜掠图景的描绘。写海上飞燕图，背景是“皎洁无比的蔚蓝色”的天和“皎洁无比的蔚蓝色”的海，就在这“美的海”、“美的天空”的陪衬下，“我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。”它们从容地在海面上斜掠着，“海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。”它们在海面“憩着”的状态仍然是从容的，“随波上下的浮着，又安闲，又舒适。”小小的燕子，浩茫的大海，它们“从容”的奋飞，“从容”地安息，真是“一个海上英雄”。作者描绘的是“海上英雄”，寄寓的却是它与风浪博斗、奋击的进取精神。作者由最前“在海面上斜掠着，浮憩着”的小燕子，联想到它们就是“我们故乡的小燕子”，由此照应文章第一部分对故乡小燕子的描写，使两幅画———故乡春燕图与海面飞燕图有机地统一起来，融合成一个整体，透过这个画面，更加深了作者思乡的情怀，所以文章的结尾是紧扣画面而抒情：“啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！”情寓景中，含而不露。这里虽将“乡愁”寄寓在画面之中，但丝毫没有颓丧之感，因为眼前这海上的英雄，已经激起了人们博击风浪的斗志，更何况家乡的小燕子给我们带来的是春机盎然的充满希望的美好景象，再加上作者在两幅画的勾连中，用了“燕子归来寻旧垒”一语，显示作者一定要返回故国的期望和信念。所以“英雄”的“海燕”不仅勾起和作者的“乡愁”、乡思，更给了作者勇气和希望。
　　《海燕》绘画美还得力它所彩用的多种多样艺术手法。本文最突出的特点就是作者用了粗线条的勾勒和工笔细描相结合、动与静的变化手法。作者在用粗线条进行勾勒时，只寥寥几笔，便做到以形传神，形神兼备。比如写家乡的燕子“唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳下”，一笔便写出了燕子飞时的灵敏，轻捷。工笔细描，象写故乡小燕子憩息的情景：“那边飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上———嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上是停着几个粗而有致的小黑点”。虽然用的是远取景的方法，但由于描写细腻，因而形态逼真。作才不管是写故乡的小燕子还是写海上的飞燕，都非常传神地写出了它们的“飞”与“憩”，这样就形成了燕子飞时的动态美，燕子憩时的静态美，动静的结合，更使画面增添了感人的艺术力量。