新课程背景下高中“分层次教学”的“四化”策略

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  摘要: 高中学生在生理发展、心理特征、兴趣、爱好、接受能力上存在差异,在教学中采用“一刀切”的教學方法,已根本不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法,但是也存在“潜在危险”。本文就“分层次教学”的四个注意事项作了阐述。 全文查看链接
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