【摘 要】
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一、设计理念：活动是思维发展的有效载体，从数学教学心理来说，活动是实现目标的形式与手段。活动教学的主要任务是要创造出学生的活动，对数学教学来说就是要再现，重演数学知识产生
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一、设计理念：活动是思维发展的有效载体，从数学教学心理来说，活动是实现目标的形式与手段。活动教学的主要任务是要创造出学生的活动，对数学教学来说就是要再现，重演数学知识产生的过程，让学生在探索中获得知识。它的实质是师生间协同展开的探索活动，活动教学中，必须把课堂还给学生，想方设法让学生真正“动”起来，用活动贯穿课堂始终，不仅仅是外在的实践活动，更要注重的是内在的心理活动。让学生在“看、画、剪、拼、量、算”等活动中获得亲身体验，从而有所感，有所悟，进而有所创造，这样的课堂才会充满生命的活力，充满生长的气息。
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