【摘 要】
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“双减”政策是优化教育生态、促进全社会教育价值观重塑的重要催化剂.“双减”工作的推进打破了原有的教育生态,学生、家长、教师、学校正在经历彼此之间关系的重构,尝试寻找着新的平衡点.作为“双减”实施主体的学校,亟须实现几个“改变”:在育人理念上,要淡化竞争、强化发展;在课程实施上,要淡化训练、强化实践;在课后服务上,要淡化常规、强化创新;在家校沟通上,要淡化分歧、强化沟通.
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“双减”政策是优化教育生态、促进全社会教育价值观重塑的重要催化剂.“双减”工作的推进打破了原有的教育生态,学生、家长、教师、学校正在经历彼此之间关系的重构,尝试寻找着新的平衡点.作为“双减”实施主体的学校,亟须实现几个“改变”:在育人理念上,要淡化竞争、强化发展;在课程实施上,要淡化训练、强化实践;在课后服务上,要淡化常规、强化创新;在家校沟通上,要淡化分歧、强化沟通.
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阅读,是终身教育即学习的重要组成部分,是人一生的劳动.它让我们守住内心,建立自我,然后开放自我;跟上世界、顺应世界,进而改变世界.真正的阅读是化解分级的.要广泛地阅读,不要被学校的课程所束缚,不要被从事的工作所束缚.阅读被结构化,有思考和写作的伴随,才真正有价值.阅读,要一直读到人生的终点.
在京剧艺术中,作为领衔伴奏乐器的京胡与京剧的发展相伴而生,其演奏艺术已经成为京剧艺术的重要组成部分,也是京剧艺术特点的体现.操琴近三十年来,我深刻感受到演奏任何一种乐器都需要有过硬的基本功及技巧,尤其是对京胡演奏员来讲伴奏和演奏是并重的,既要“奏”得好,更要“伴”得好、“领”得好,只有这样才能实现台上台下“一颗菜”,产生良好的艺术效果.
努力提升数学教学研究的总体水平是中国数学教育在当前的一项重要任务.借助“做数学”和“社会化学习”这样两个实例的分析,提出数学教学研究的两条新建议:第一,必要的聚焦,围绕“数学教学的关键”去开展研究;第二,加强分析学习与问题意识,从而保证教学研究工作的连续性与发展性.
主旋律戏剧作品一直在中国的戏剧舞台上占有十分重要的位置.怎样摆脱题材的同质化、人物形象的扁平化、呈现角度的雷同化,真正表达作品的时代意义和情感内涵,做到思想性和艺术性的高度融合,一直是文艺工作者思考的问题.由锦云编剧、张曼君导演的大型评剧《母亲》,以新颖的艺术手法塑造了英雄母亲邓玉芬的感人形象,并荣获第十一届中国艺术节文华大奖,成为当代戏曲艺术的高峰之作.该剧在主旋律作品的创新性表达方面做出的有力的尝试,值得学习和借鉴.
中国戏曲起源于原始乐舞与宗教仪式活动,历经汉、唐、宋、金几代逐渐发展成熟,至元、明、清进入古代戏曲的全盛期,形成了风格多元的数百种戏曲剧种.戏曲表演程式及其规范也经由戏曲学著作、戏曲作品、口传心授等方式流传至今.rn元代是中国戏曲史上的第一个黄金时代,元末戏曲作家高明的《琵琶记》在当时引起戏曲评论诸家的激烈讨论,其中较为核心的争论焦点集中在“不论插科打诨、也不寻宫数调,子孝共妻贤”的“关风化”创作观上.可引发我深刻思考的却是高明在戏曲所追求的艺术境界上的独到见解——“论传奇,乐人易,动人难”,即戏曲艺术作
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龙江剧作为综合性的舞台艺术,在黑龙江以及全国已经活跃了半个多世纪.作为土生土长的黑龙江本土地方戏,龙江剧独特的艺术魅力不但受到家乡人的钟爱,而且在全国也是脍炙人口.她是孕育在黑土地上的一朵独具风采的报春花,即使在中华戏曲百花园中也是傲然绽放,散发着别样的艺术魅力.龙江剧脱胎于二人转,在发展过程中吸收了京剧、评剧等姊妹剧种的特色,在创新和继承之间选择了一条兼容并蓄、博采众长之路,在吸收营养的同时保持母体本色,形成龙江剧自身的美学特点和艺术魅力.
二胡是戏曲伴奏的常用乐器和主要乐器,在越剧等剧种中还是主奏乐器.二胡伴奏在加强技艺和突出特色的同时,要坚持协调统一、托腔保调、抒发真情的艺术原则.rn首先是协调统一.戏曲伴奏乐队,经过特定配器,由打击乐和管弦乐组合,构成一个完整统一的伴奏体系.整个乐队依据全剧唱腔设计和音乐设计,在鼓师的统一指挥下,井然有序地伴奏演员的唱腔和表演.这种合奏,要求二胡伴奏者同其他伴奏者一起统一于鼓师的节奏.二胡伴奏者还必须与其他伴奏者配合默契.统一于鼓师的整体指挥,整个伴奏才能有板有眼,有条不紊;与他人的演奏协调一致,才能彼
“双减”工作是基于国家可持续发展的大背景下提出的一项惠民实事工程.“双减”工作的推进及落地,需要深刻领悟“双减”内涵,积极形成合力;积极投身“双减”工作,向教学要质量;全面优化作业设计,压减总量和时长;创新课后优质服务,满足多样需求;不断探索发展路径,创新评价制度.