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【摘要】新课标推崇的是素质教育，目的是为了培养学生独立自主的学习能力，而对于高中英语来讲要想更好更快的实现教学目标就必须充分发挥学生的独立学习能力。此外高中英语的重要性不仅仅是体现在高考的重要科目同时也体现在能够为学生日后的发展带来较大便宜。而本文基于此就现今新课标对于高中英语课程提出的实际要求标准进行着手分析，在此基础上具体提高学生实际英语学习的方法策略以期为后续关于高中英语方面的研究提供理论上的参考依据。为促进我国英语教学奠定一定的研究基础做出自己的贡献！
【关键词】新课标 高中学生 英语学习策略
在素质教育中我们提倡培养学生独立自主的学习能力，独立自主的学习能力不仅能够提升学习成绩，更重要的是培养学生在以后漫长的人生道路中独自面对困难挫折。教师是教育活动的主要参与者与指导者，在新课标中教师不应该对学生的学习状况过于干扰，应该使学生在激发学习兴趣之后有计划的自主学习从而快速提高学习成绩。
一、新课标下对于高中英语课程的要求标准
1.优化学习方式。高中英语是一门重要的科目，和数学、语文同等重要，在高考总成绩中占有很大的比分。高中又是一个重要阶段，学习任务繁重，如何在任务繁重的学习中采取有效的方法，轻松掌握基础知识，快速提升学习成绩，这是所有高中生冥思苦想的一个问题。新课标要求教师发挥指导作用，观察学生的学习情况，为学生提供不同的学习方式，形成有效的学习策略，拓宽学习渠道，提高自主学习能力。
2.注重情感人文素质的培养。学习科学文化知识不是单纯为了掌握其中的理论知识，知识具有很强烈的实践性，知识也是检验真理的一种标准，它是指导人类社会实践的一种精神物质，但是它对于人的内心情感、性格品质的形成也同样具有特别重要的作用。我们都知道教师在教育中起到的作用就是简单的四个字：教书育人，可是在现实的教育活动中，教师只注重科学文化知识的培养，忽视对精神品质的培养，这无可厚非，因为这是自古以来围绕教育工作者普遍研究的一项教育难题，我们所提倡的是一种既使学生掌握丰富的科学文化知识，又能够在学习过程中将做人的道理准则渗透到其中，使其人文情感素养在潜移默化中提高的两全其美的教学模式。高中英语课程注重的是学生独立思考判断事物的能力，发展沟通合作能力，树立正确的人生观、世界观与价值观，养成优秀的精神品质。
二、新课标背景下的高中学生英语学习策略
对于高中英语来讲教师的主要教学目标不仅仅是要尽快的完成教学目标，最重要的则要教会学生怎样去学习，在新课标的实际课改下对于提高高中学生的英语学习能力则是主要从以下几方面策略进行阐述：
1.归纳记忆法策略。如我们再学习音乐方面的词汇，首先值得肯定的是高中生喜欢听音乐，都有喜欢崇拜的歌星，选择这个教学主题学生一定会表现出十足的兴趣。提起音乐首先会联想到乐器，这个时候教师就要对乐器的词汇进行提问，学生自我思考，想出尽可能多的单词，由最初的钢琴piano、再到小提琴violin等，再从乐器转到音乐风格，即流行音乐、民族音乐等音乐类型，进而学生会联想到流行音乐Popular music、乡村音乐Country music、爵士音乐Jazz music等，乡村音乐和爵士音乐是欧美地区与黑人地区一种特有的音乐形式，学生既可以学到系统的单词，还可以对乡村音乐和爵士音乐进一步了解，进一步了解西方文化。不仅单词的学习可以运用归纳记忆法，一个单词的用法也可以联想到同样用法的词汇。比如动词 to 动词，也就是英语常使用的to do sth句型，通过归纳总结可以联想到很多具有这样用法的动词，再加以记忆，不易混淆，便于正确使用动词。
2.归纳比较法策略。例如interest这个单词，译为兴趣，在其后面加上ed或者ing它就变成了一个形容词，但是二者是有区别的，人做主语时才会用interested，而interesting用于物质做主语，学生发挥潜能，再联想到以前学过的类似用法的单词。则可以较好的掌握英语各个单词之间的规律。
3.小组交际法策略。上述两种策略主要是针对英语学习中学生比较难以掌握的单词以及语法来讲的，学生利用这两种学习策略较好的掌握了英语学习规律之后还要不断的加强口语化的锻炼。作为一门语言，英语和汉语一样仅仅是学会语言语法还远远不够，因而就需要将单词语法实际的运用起来。而小组交际法正是基于此建立起来的。尤其是在高中英语课堂上教师要通过英语报纸或者是英语电子读物等等资料来让学生划分为不同小组进行小组训练。例如在“Animals in Danger ”交际练习中学生就可以将所学所掌握的单词实际应用起来，在小组交流中逐渐强化英语基础知识。而这种小组形式的学习策略也可以帮助高中学生脱离传统英语轻口语的束缚。真正的为学生的学习起到促进作用！
通过上述可知，任何一门科目的学习首先是使学生产生浓厚的兴趣，教师采取有效的教学方法，激发学生的热情兴趣，逐渐把学生引入到教学活动的正轨当中。高中英语教学更是如此，不仅是培养学生独立自主学习的能力，更重要的是通过知识的学习，加强在精神素养方面的培养。随着经济社会的发展，对外开放越来越频繁，教育事业的改革，英语越发重要，因此教育工作者务必共同努力采取有效策略，使师生共同受益。
参考文献：
[1]陈双.高中英语语法教学与习得顺序调查分析[J].山东师范大学学报.2014.Z4：33-34.
[2]王淑明.新课程标准下高中英语教学的策略研究[J].中学英语之友（高三版）.2009.Z1：27-28.
[3]吕琳.新课标背景下高中英语词汇教学探讨[J].兴义民族师范学院学报.2014.02：122-124.
【关键词】新课标 高中学生 英语学习策略
在素质教育中我们提倡培养学生独立自主的学习能力，独立自主的学习能力不仅能够提升学习成绩，更重要的是培养学生在以后漫长的人生道路中独自面对困难挫折。教师是教育活动的主要参与者与指导者，在新课标中教师不应该对学生的学习状况过于干扰，应该使学生在激发学习兴趣之后有计划的自主学习从而快速提高学习成绩。
一、新课标下对于高中英语课程的要求标准
1.优化学习方式。高中英语是一门重要的科目，和数学、语文同等重要，在高考总成绩中占有很大的比分。高中又是一个重要阶段，学习任务繁重，如何在任务繁重的学习中采取有效的方法，轻松掌握基础知识，快速提升学习成绩，这是所有高中生冥思苦想的一个问题。新课标要求教师发挥指导作用，观察学生的学习情况，为学生提供不同的学习方式，形成有效的学习策略，拓宽学习渠道，提高自主学习能力。
2.注重情感人文素质的培养。学习科学文化知识不是单纯为了掌握其中的理论知识，知识具有很强烈的实践性，知识也是检验真理的一种标准，它是指导人类社会实践的一种精神物质，但是它对于人的内心情感、性格品质的形成也同样具有特别重要的作用。我们都知道教师在教育中起到的作用就是简单的四个字：教书育人，可是在现实的教育活动中，教师只注重科学文化知识的培养，忽视对精神品质的培养，这无可厚非，因为这是自古以来围绕教育工作者普遍研究的一项教育难题，我们所提倡的是一种既使学生掌握丰富的科学文化知识，又能够在学习过程中将做人的道理准则渗透到其中，使其人文情感素养在潜移默化中提高的两全其美的教学模式。高中英语课程注重的是学生独立思考判断事物的能力，发展沟通合作能力，树立正确的人生观、世界观与价值观，养成优秀的精神品质。
二、新课标背景下的高中学生英语学习策略
对于高中英语来讲教师的主要教学目标不仅仅是要尽快的完成教学目标，最重要的则要教会学生怎样去学习，在新课标的实际课改下对于提高高中学生的英语学习能力则是主要从以下几方面策略进行阐述：
1.归纳记忆法策略。如我们再学习音乐方面的词汇，首先值得肯定的是高中生喜欢听音乐，都有喜欢崇拜的歌星，选择这个教学主题学生一定会表现出十足的兴趣。提起音乐首先会联想到乐器，这个时候教师就要对乐器的词汇进行提问，学生自我思考，想出尽可能多的单词，由最初的钢琴piano、再到小提琴violin等，再从乐器转到音乐风格，即流行音乐、民族音乐等音乐类型，进而学生会联想到流行音乐Popular music、乡村音乐Country music、爵士音乐Jazz music等，乡村音乐和爵士音乐是欧美地区与黑人地区一种特有的音乐形式，学生既可以学到系统的单词，还可以对乡村音乐和爵士音乐进一步了解，进一步了解西方文化。不仅单词的学习可以运用归纳记忆法，一个单词的用法也可以联想到同样用法的词汇。比如动词 to 动词，也就是英语常使用的to do sth句型，通过归纳总结可以联想到很多具有这样用法的动词，再加以记忆，不易混淆，便于正确使用动词。
2.归纳比较法策略。例如interest这个单词，译为兴趣，在其后面加上ed或者ing它就变成了一个形容词，但是二者是有区别的，人做主语时才会用interested，而interesting用于物质做主语，学生发挥潜能，再联想到以前学过的类似用法的单词。则可以较好的掌握英语各个单词之间的规律。
3.小组交际法策略。上述两种策略主要是针对英语学习中学生比较难以掌握的单词以及语法来讲的，学生利用这两种学习策略较好的掌握了英语学习规律之后还要不断的加强口语化的锻炼。作为一门语言，英语和汉语一样仅仅是学会语言语法还远远不够，因而就需要将单词语法实际的运用起来。而小组交际法正是基于此建立起来的。尤其是在高中英语课堂上教师要通过英语报纸或者是英语电子读物等等资料来让学生划分为不同小组进行小组训练。例如在“Animals in Danger ”交际练习中学生就可以将所学所掌握的单词实际应用起来，在小组交流中逐渐强化英语基础知识。而这种小组形式的学习策略也可以帮助高中学生脱离传统英语轻口语的束缚。真正的为学生的学习起到促进作用！
通过上述可知，任何一门科目的学习首先是使学生产生浓厚的兴趣，教师采取有效的教学方法，激发学生的热情兴趣，逐渐把学生引入到教学活动的正轨当中。高中英语教学更是如此，不仅是培养学生独立自主学习的能力，更重要的是通过知识的学习，加强在精神素养方面的培养。随着经济社会的发展，对外开放越来越频繁，教育事业的改革，英语越发重要，因此教育工作者务必共同努力采取有效策略，使师生共同受益。
参考文献：
[1]陈双.高中英语语法教学与习得顺序调查分析[J].山东师范大学学报.2014.Z4：33-34.
[2]王淑明.新课程标准下高中英语教学的策略研究[J].中学英语之友（高三版）.2009.Z1：27-28.
[3]吕琳.新课标背景下高中英语词汇教学探讨[J].兴义民族师范学院学报.2014.02：122-124.