【摘 要】
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课堂教学设计应实现中学地理教育价值,紧扣《义务教育初中地理课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)的要求,注重多样的地理学习方式,拓宽学生的学科思维及视野。教师运用
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课堂教学设计应实现中学地理教育价值,紧扣《义务教育初中地理课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)的要求,注重多样的地理学习方式,拓宽学生的学科思维及视野。教师运用情境化教学,通过确定合理的学习目标、重难点,导学案设计、主题情境的创设应用,可以使课堂教学紧扣课程标准,围绕某个主题或情境,设置层层递进的教学环节,最终达到知识机构化、结构问题化、问题情境化、情境生活化的目的。
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