众所周知，学生的写作水平并不是与生俱有的，而是后天培养的结果。那么，如何提高学生的写作水平呢？我认为应做到以下几点：
　　一、培养学生养成良好的阅读习惯
　　高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我们不但要教育学生自觉阅读所学课本知识，还应引导学生尽量阅读课外书籍，如报纸、杂志等，开辟广阔的阅读天地。当然教师应身先垂范，如陶行知先生所說：“要想学生学好，必须先生学好，惟有先生学而不厌，才能教出学而不厌的学生。”学生通过阅读，储备丰富的知识，理解和掌握文章的写作方法及技巧，才能达到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。
　　二、教育学生善于观察，抓住事物的特征
　　教师应引导学生善于观察身边的人和事物，例如抓住某个人的语言、动作、神态等特征，反映出这个人的性格，另外还要多留意身边的动物、植物及物品的特征，随时记录，因为这些都有可能成为以后写作的原始材料。如有条件，可带学生参观、旅游历史名胜及自然和人文景观。古人做学问有“读万卷书，行万里路”之说，这就要求我们的学生除了博览群书外，还要走出校门多观察，以满足他们的求知欲。从而多方面积累丰富的写作材料，为提高写作水平打下坚实的基础。
　　三、培养学生养成“列提纲，打草稿”的习惯
　　一篇好的作文，关键在于经得起推敲。正如古人的千古佳作中的许多佳句，就是经再三推敲的结果，以致现代人被其魅力所征服。可有的学生写作时却为了图省事，往往“一气呵成”，效果却并不理想。为此，教师在指导学生写作时，应教学生养成“列提纲，打草稿”的良好习惯，对学生所写的作文，要求其反复阅读，仔细推敲，从中查找不恰当的词语，修改不通顺的语句，直至自己满意为止。这样，学生在不断地自查自纠的修改过程中，学会如何使文章语句通顺，条理清楚，表述具体，中心明确，作文水平就有了较大提高。
　　四、培养学生善于想象，勤于练习的习惯
　　教师应教育学生多发挥想象，千方百计激发他们的联想，鼓励学生合理运用自己的想象力，把自己想象的精彩情节运用到作文训练中去，这样不断练习，才能使作文有质的飞跃。
　　（作者单位 江西省九江县第二小学）