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课堂教学中，除了有效的组织，还需要教师有效的引导，才能达到预期的目标。所以，作为教师要学会有效的引导策略，做好学生学习的引导者。笔者在实践中感悟到有效的引导，主要表现在引导学生学会思考、学会观察、学会表达几方面。下面以“正比例”的教学为例，对如何当好引导者这一角色提出一系列行为策略。
引领学生智慧的学习--“正比例”教学实践与反思
【摘 要】
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课堂教学中，除了有效的组织，还需要教师有效的引导，才能达到预期的目标。所以，作为教师要学会有效的引导策略，做好学生学习的引导者。笔者在实践中感悟到有效的引导，主要表现在引导
【机 构】
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浙江省湖州市德清县高桥小学
【出 处】
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E动时尚（教育科研论坛）
【发表日期】
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2013年9期
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