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摘 要：随着我国初中数学教材的改革，通过初中教育阶段的数学学习，使学生具有初步的创新精神和创新能力成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中如何加大对学生创新能力的培养，已成为广大数学教师的重要研究内容。如何找到一条培养学生创新能力的有效途径，在初中数学教学中显得越来越重要。本文将以培养学生创新能力为出发点，讨论培养初中数学教学中创新能力的方法。关键词：初中数学教学；创新能力；培养
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437（2012）02-0047-01
一、引言
当今世界，国家之间的竞争已经成为高素质人才的竞争，创新能力是一个人的重要能力之一，因此我国将培养学生的创新能力作为一项基本战略。学校是国家培养高素质人才的最重要的摇篮，初中阶段作为学生学习知识和培养能力的黄金时间， 是培养学生创新能力最佳时期。因此，新课程改革的主题之一便是激发学生创新潜能， 培养学生的创新能力。众所周知，数学是培养学生创新思维和创新能力的重要学科之一。笔者作为一名从教多年的初中数学教师，在长期的教学实践中一直在思考如何在初中数学教学中培养学生的创新能力，并形成了一些自己的观点和想法。
二、初中数学教学中培养学生创新能力的途径和方法
在新课程改革的大背景下，培养学生的创新能力已经成为当今初中教学的主题。因此，笔者认为在数学教学过程中要剔除传统初中数学教学中存在的弊端，改变传统的填鸭式的教学方式， 改变以考试成绩作为评价学生的唯一标准的考核方式。要做到把充分培养学生的创新能力作为初中数学教学的根本价值取向， 就需要初中数学教师在教学方式和方法上进行改革， 把培养学生的创新能力贯穿到整个教学活动中，作为一项教学目标和方向。
（一）教师应当提高自己的创新意识，从而激发学生学习创新的兴趣
笔者认为学生的学习兴趣是培养和发展创新能力的关键因素。兴趣是最好的老师，兴趣也是创新的主要动力。学生在数学学习中不断创新的过程需要由兴趣来维持。在学校的教学过程中，教师如何发挥主导作用，是充分激发学生创新思维能力和培养学生创新能力的关键步骤。要培养学生的创新能力，首先要求教师在数学教学过程中时刻注意学生创新能力的培养，教师本人要具备启发学生进行创新性思维的能力和素质。这就要求初中数学教师在教学过程中，改变以往以讲授课本知识为中心的教学模式，敢于突破旧的教学模式的束缚，进而确立新的教学模式，以培养学生的创新能力为目标和方向进行数学教学的改革。
（二）营造轻松的学习氛围以利于学生进行创造性思维
要培养学生的创新能力，发挥其学习创新的主观能动性， 必须改变传统课堂上老师是主角，学生是配角的旧的教学模式。让学生在课堂教学过程中与教师一起参与其中，让学生成为学习的主人，进而形成一种轻松和谐的学习氛围。在这样的氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造性思维的能力。笔者建议在课堂教学中教师要有意识地开展合作教学，使教师和学生的角色能够处于不断转换的动态变化之中，比如可以开展集体讨论、查漏互补、分组比赛等方式，既活跃了课堂气氛，又提高了学生学习创新的积极性。在课堂教学中，创造轻松和谐的学习氛围，可以有效地组织教学活动，激励学生学习的主观能动性，培养学生的创新能力。科学研究表明，人的创新思维往往在自己感觉到内心舒适和思想自由的条件下才能得到最大限度的发挥。因此，教师在数学课堂教学中要努力创造一种轻松和谐的学习环境，使学生在心理舒畅的氛围下快乐地学习，这样更加有利于他们发挥自己的聪明才智，进行创造性思维，进而提高创新能力。
（三）开展数学探究活动
数学探究活动是进行创新教育的有效形式。新课程改革中增设了综合探究活动并作为必修课程，强调学生通过实践探究活动增强创新意识，在实践探究中学习数学研究的方法，提高综合运用知识的能力，让学生认识到数学就在他们每个人的身边。这样，学生在探究中主动学习和实践，可以激发学生的创新意识，使学生将数学知识与生活实际联系起来，激发学生的创新热情。
（四）精心选择教学素材，将数学探究与现实生活结合起来
众所周知，数学是为日常的生产和生活服务的，脱离生活实际的数学是无本之木。因此，笔者建议在开展数学探究活动之前，教师可以发挥适当的引导作用，帮助学生找到与学习内容紧密相关的生活素材。比如数学教师在讲授“概率”一章时，教材中给出的是“摸红球和白球”的事件，大部分学生感觉这个例子生活中并不常见，因此教师可以将其变换成“抽扑克牌”的事件。教师在上课前准备一副扑克牌，引导学生逐步发现问题，如4人一组每人抽到的花色和点数有什么规律，为什么四个人抽牌，会有至少一个人能抽到至少两个3、两个6、两个8等问题。通过精心选择教学素材，能够提高学生学习探究的兴趣，增强其学习创新的积极性，提高其创新能力，产生非常好的教学效果。
三、结束语
在初中数学教学实践中， 学生创新能力的培养是多方位的，初中数学教师要跟上新课程改革的潮流，努力学习培养学生创新能力所需要的知识，提高教学技能。同时，要充分协调教学中的各种因素，创设轻松和谐的学习氛围，采取适当的教学方法， 从而激发学生的创新思维能力。
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437（2012）02-0047-01
一、引言
当今世界，国家之间的竞争已经成为高素质人才的竞争，创新能力是一个人的重要能力之一，因此我国将培养学生的创新能力作为一项基本战略。学校是国家培养高素质人才的最重要的摇篮，初中阶段作为学生学习知识和培养能力的黄金时间， 是培养学生创新能力最佳时期。因此，新课程改革的主题之一便是激发学生创新潜能， 培养学生的创新能力。众所周知，数学是培养学生创新思维和创新能力的重要学科之一。笔者作为一名从教多年的初中数学教师，在长期的教学实践中一直在思考如何在初中数学教学中培养学生的创新能力，并形成了一些自己的观点和想法。
二、初中数学教学中培养学生创新能力的途径和方法
在新课程改革的大背景下，培养学生的创新能力已经成为当今初中教学的主题。因此，笔者认为在数学教学过程中要剔除传统初中数学教学中存在的弊端，改变传统的填鸭式的教学方式， 改变以考试成绩作为评价学生的唯一标准的考核方式。要做到把充分培养学生的创新能力作为初中数学教学的根本价值取向， 就需要初中数学教师在教学方式和方法上进行改革， 把培养学生的创新能力贯穿到整个教学活动中，作为一项教学目标和方向。
（一）教师应当提高自己的创新意识，从而激发学生学习创新的兴趣
笔者认为学生的学习兴趣是培养和发展创新能力的关键因素。兴趣是最好的老师，兴趣也是创新的主要动力。学生在数学学习中不断创新的过程需要由兴趣来维持。在学校的教学过程中，教师如何发挥主导作用，是充分激发学生创新思维能力和培养学生创新能力的关键步骤。要培养学生的创新能力，首先要求教师在数学教学过程中时刻注意学生创新能力的培养，教师本人要具备启发学生进行创新性思维的能力和素质。这就要求初中数学教师在教学过程中，改变以往以讲授课本知识为中心的教学模式，敢于突破旧的教学模式的束缚，进而确立新的教学模式，以培养学生的创新能力为目标和方向进行数学教学的改革。
（二）营造轻松的学习氛围以利于学生进行创造性思维
要培养学生的创新能力，发挥其学习创新的主观能动性， 必须改变传统课堂上老师是主角，学生是配角的旧的教学模式。让学生在课堂教学过程中与教师一起参与其中，让学生成为学习的主人，进而形成一种轻松和谐的学习氛围。在这样的氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造性思维的能力。笔者建议在课堂教学中教师要有意识地开展合作教学，使教师和学生的角色能够处于不断转换的动态变化之中，比如可以开展集体讨论、查漏互补、分组比赛等方式，既活跃了课堂气氛，又提高了学生学习创新的积极性。在课堂教学中，创造轻松和谐的学习氛围，可以有效地组织教学活动，激励学生学习的主观能动性，培养学生的创新能力。科学研究表明，人的创新思维往往在自己感觉到内心舒适和思想自由的条件下才能得到最大限度的发挥。因此，教师在数学课堂教学中要努力创造一种轻松和谐的学习环境，使学生在心理舒畅的氛围下快乐地学习，这样更加有利于他们发挥自己的聪明才智，进行创造性思维，进而提高创新能力。
（三）开展数学探究活动
数学探究活动是进行创新教育的有效形式。新课程改革中增设了综合探究活动并作为必修课程，强调学生通过实践探究活动增强创新意识，在实践探究中学习数学研究的方法，提高综合运用知识的能力，让学生认识到数学就在他们每个人的身边。这样，学生在探究中主动学习和实践，可以激发学生的创新意识，使学生将数学知识与生活实际联系起来，激发学生的创新热情。
（四）精心选择教学素材，将数学探究与现实生活结合起来
众所周知，数学是为日常的生产和生活服务的，脱离生活实际的数学是无本之木。因此，笔者建议在开展数学探究活动之前，教师可以发挥适当的引导作用，帮助学生找到与学习内容紧密相关的生活素材。比如数学教师在讲授“概率”一章时，教材中给出的是“摸红球和白球”的事件，大部分学生感觉这个例子生活中并不常见，因此教师可以将其变换成“抽扑克牌”的事件。教师在上课前准备一副扑克牌，引导学生逐步发现问题，如4人一组每人抽到的花色和点数有什么规律，为什么四个人抽牌，会有至少一个人能抽到至少两个3、两个6、两个8等问题。通过精心选择教学素材，能够提高学生学习探究的兴趣，增强其学习创新的积极性，提高其创新能力，产生非常好的教学效果。
三、结束语
在初中数学教学实践中， 学生创新能力的培养是多方位的，初中数学教师要跟上新课程改革的潮流，努力学习培养学生创新能力所需要的知识，提高教学技能。同时，要充分协调教学中的各种因素，创设轻松和谐的学习氛围，采取适当的教学方法， 从而激发学生的创新思维能力。