【摘 要】
：
摘要：历史学科核心素养视域下，以“馆校合作”为路径，开展尖子生培养这一新的教学模式勇于突破传统的学习方式，以任务驱动为导向，重视学生需求，调动学生亲自参与构建历史知识的过程，珍视探究方法，突出了素养指征，体现历史教学理念的转变与更新，是新课改下培养创新性人才路径的大胆尝试。 关键词：历史学科;馆校合作;核心素养 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（20
论文部分内容阅读
摘要：历史学科核心素养视域下，以“馆校合作”为路径，开展尖子生培养这一新的教学模式勇于突破传统的学习方式，以任务驱动为导向，重视学生需求，调动学生亲自参与构建历史知识的过程，珍视探究方法，突出了素养指征，体现历史教学理念的转变与更新，是新课改下培养创新性人才路径的大胆尝试。
关键词：历史学科;馆校合作;核心素养
中图分类号：G633.51
其他文献
摘要：我们发现尽管课程改革已经实施十几年了，但大多数农村学校思想品德常态的课堂教学依然存在课堂教学方法单一陈旧、课堂教学照本宣科、教师上课仅仅停留在完成课本内容、学生课堂表现消极疲惫厌倦等状况，导致文化考试成绩不理想，道德素养不尽人意，因此我们一度陷入困惑，希望探索一条解决上述问题的途径。 关键词：农村教师 ；学生 ；课程资源 ；思想品德 一、调查访谈，查找问题渊源 我们设计调查问卷，对魏都
摘要：应用题教学是初中数学的重点和难点之一。它的内容涵盖了方程、不等式、函数的几个方面。应用题教学方式多样、繁杂。书上虽然列举了解决应用题的基本步骤“审题——寻找（不）等量关系——设未知数——列出方程（不等式）”。但是这样的步骤过于笼统，缺乏教学的可操作性和诊断性。而教师往往按照自己的思考过程去分析讲解问题，很少站在学生的立场去看待问题的先后顺序和难易。本文的目的是以学生的思维角度出发，从纷繁复杂
基金项目：国家级大学生创新创业训练计划项目（201611305031） 摘要：十八大以后，随着国家对于教育制度的深化改革和人才的引进重视，关乎中高级人才培养事业的高校辅导员及其工作也越来越备受关注。本文论述了辅导员绩效考核的意义，通过对于蚌埠学院及相关高校辅导员绩效考核现状的研究分析，突出了绩效考核过程中暴露出来的问题和缺漏，并给出了应对措施，以便更好地对辅导员队伍进行管理规范。 关键词：辅导
摘要：学生学习数学出现的错误一直是数学老师比较关注的问题。其实，我们（学生和教师）每一个人都会在数学学习过程中会犯不同程度的错误，因此，学生在数学学习中出现错误是非常自然的现象，如何利用错误来培养学生的学习能力，是我们老师应该关注的。 关键词：错误；发展；能力 一、点评错误，提高学生分析能力 例已知关于x的一元二次方程a2x2 3ax-4=0求证：方程总有两个不相等的实数根； 错误解法：
摘要：随着新课程教学理念的提出 ，在教育教学中提出了较高的要求。在教学中不仅要注重传授学生知识，还要注重学生德育教育，健全学生的人格，促进学生全面发展。但是在当前德育教学中存在很多问题，通过德育生活化途径能够在一定程度上提升其教学效果。本文先阐述了小学道德教育存在问题，接着提出了如何结合小学德育生活化途径来弥补不足，以便更好的促进学生的全面发展。 关键词：小学德育；生活化；途径 新课程教育教学
摘要：在历史教学中培养学生的能力，这是所有历史教师的共识。本文结合课堂教学实践，以多次使用同一时间数轴的方式就落实学生的思维能力、分析能力、解释能力等方面进行实践，以达到落实学科关键能力的目的。 关键词：时间数轴;思维能力;分析能力;解释能力 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-0053 《普通高中历史课程标准》指出：“历史学科要将培
摘要：优秀的英语课例都有一个共同点：学生思维活跃，课堂气氛生动活泼。在教师创造的一个个高潮的背后，笔者常常能看见“发散思维”的影子，它开阔了学生的思路，最大限度地调动了学生语言应用的能力，同时也给予了学生更大的空间和范围去获取和捕捉知识。笔者拟结合自身教学实际对英语课堂上“发散思维”的培养进行探讨。 关键词：英语课堂;发散思维;以问促思 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：
摘要：本文作者从自己高三教育教学的经验和实践出发，就高三复习过程中学生常见几个心理问题，结合实际案例，就如何消除学生苦闷自卑心理、怎样减轻学生心理压力、倡导学生相互合作学习等方面，阐述自己一些的对策以及观点。 关键词：自卑；压力；心理问题 在现阶段的应试教育下，高三就意味做不完的练习，考不完的试。学生从一睁开眼睛就开始学习，一直学习到晚上。高三的学生， 在各种考试中跌打滚爬，在各种练习中磨炼煎
摘要：让语文课堂活跃，学生成为课堂上学习的主人。 关键词：语文课堂；生动；活泼 语文课堂的教学是教师根据教学大纲、教材制定教学目标和教学方法有条理引导学生学习语文知识的活动。语文课堂生动活泼就是整堂课“活”起来，不呆板，不死气沉沉，学生成为课堂上真正的主人。那么如何让语文课堂生动活泼呢？我认为： 一、备好课，教学有条理 根据教学大纲、教材备好课，写好教案和制作适合本班学生情况的课件。有了明
摘要：当前，“互联网 ”技术快速发展，而微课借助互联网进行传播变得非常容易，已成为学校信息化教学改革的重点。微课教学改变了传统的教学模式与学生的学习方式，更多的学生利用微课在线自主学习。初中历史课程的教学目标是培养学生爱国主义的民族精神，让学生熟悉社会发展的过程，在历史课程教学中丰富个人素养。在微课的支持下，教师有效改变了传统课堂教学模式的缺陷，改变了师生之间的互动方式，优化了课堂教学过程。