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摘要：一提到早恋会让很多老师和家长谈虎色变，正处于青春期的孩子们，从生理和心理上都有了一定的变化，这种微妙的变化，就容易让孩子们走上提早恋爱的路上 ，若能正确引导，他们会因受到激励而努力学习。
关键词：小学生；早恋；早恋的成因；早恋的对策；正确处理
升入小学五、六年级，孩子们的身心发生了巨大变化，加之外界因素的影响，很容易产生朦胧的爱慕之心，但多数的孩子不会正确处理这种关系。如果得不到关爱与合理的引导，那么不但会影响孩子们身心的健康发展，而且会成为一个严重的社会问题。那么，是什么让孩子们出现早恋现象？作为一线教师我们如何做才有有效的帮助他们呢？
一、小学生早恋现象的成因
1、自身因素。（1）生理因素。随着生活水平的日益提高，孩子们到了青春期。发育开始了，第二性征显露了。由于对自身的生理变化无思想准备，而后，便会有另一种倾向，即对异性产生兴趣，对异性发生好奇和好感
[1]。（2）心理因素。由于青春期心理的变化，孩子们向往美好的爱情生活，这是可以理解的，但部分学生是因为有从众心理，他们善于模仿，看很多学生在校园中追逐帅气、漂亮的学生，为了满足自己的虚荣心。 他们也会选择自己爱慕的对象。还有一些是由于周围同学或朋友们的撮合，也开始了行动。因此产生了这种早恋的现象[2]。
2、社会因素。孩子们处在这个五彩缤纷的社会里，会遇到形形色色的人和事，因此那些负能量也在不知不觉的向孩子们传递。某些不良刺激也就成为了学生“早恋”现象的催化剂。 例如，在大街上有些情侣不去避讳，会有一些亲密的举动，这就给孩子们造成了极大的影响，他们甚至会去模仿。除了现实生活中的影响，如今的网络，电视等也会对他们造成影响，加之，孩子们对偶像剧，明星真人秀的追捧，这就更使得孩子们学生向往美好的爱情生活。从而出现早恋现象[3]。
3、家庭因素。在平时教学中我发现早恋中的大部分学生往往是单亲、留守儿童、或是因为父母感情的不和。家长的不负责任和生活上的随意影响了学生。他们感觉在家得不到家里大人的关心、爱护，渴求有人对他们关心、安慰，这样导致早恋现象产生。
二、小学生早恋现象的对策
1、正视问题，合理疏导。当我们老师发现某个孩子有早恋迹象时，我们必然会利用多种手段来阻止他们这种行为继续下去，那么，我们怎么和孩子沟通却是要讲究方法的，高年级的孩子们已经有很强的自尊心，倘若我们用法不当，反而会适得其反。首先，老师应该转变自己的角色，以孩子朋友的身份去接近他们，而不是斥责与埋怨。告诉他们这是一种正常的青春期行为，会替他们保密，这样才能了解他们，孩子们才能避开所有敞开心扉地和我们畅谈，如果孩子们和我们倾诉了，那说明他们已经信任我们了，那疏导工作也就完成了一半，然后老师可以把早恋现象的危害给孩子们列举出来 ，多数孩子也都会明白这个道理，孩子们对老师没有戒备心理，老师说的话他们自然而然也会心服口服。最后，老师还要对孩子给予充分的肯定，让他们明白自己在老师心理依然是好学生。相信每一个孩子经过这合理的疏导都会有所转变[4]。
2、提高认识，加强教育。有时集中教育可能会收到较好的效果，学校可以通过集中宣传的方式向学生讲讲爱情的社会道德性和爱情的权力责任，使孩子对恋爱、婚姻有更进一步的认识。要告诉孩子们早恋对学业的影响，严重可能会因早恋影响到不能继续求学深造。老师还可以利用班会给孩子们播放一些早恋对学生造成的危害的短片，通过真实的场景让孩子们真切体会到早恋的弊端。对孩子早恋问题，师长的教育要和风细雨，又要有一定严肃态度，不能埋怨、责备，帮助孩子走出“早恋”的困惑是需要一定的时间的。
3、家校联合，反馈沟通。对于孩子早恋的问题，教师一定要及时告知家长。但是，切忌简单粗暴的处理。避免家长一知道，大发雷霆，问题迅速激化。并告之家长正确的处理方法，多与孩子交流，走进孩子的内心深处，让他感觉家长是关心自己的。在交流中，观察孩子的表现，并委婉的表示自己对这类事情的态度。老师或家长与孩子之间一旦处理不当会给孩子留下一生的阴影，或者是让孩子与家长老师建筑起一道无法逾越鸿沟，所以我们的处理必须是谨慎小心的。
4、开展活动，精神转移。小学生出现早恋的现象本身来说是不稳定的，倘若我們能够转移他们的注意力，吸引到其他的活动中去，自然而然就会淡化这种感情。这也需要我们教师精心设计班级活动，况且这些活动要符合学生的心理和生理的特点，能够充分调动学生的积极性，例如，心理调节游戏、说说自己的烦恼等。在活动中，要安排问题学生的角色，让他们担负一定的责任。通过系这些活动，让学生感受到学校活动的丰富多彩，认识到自己的能力，当学生的注意力逐渐转移到了班级活动和学习上去后，早恋的萌芽就渐渐枯萎了[5]。
小学生早恋并不可怕，可怕的是我们老师和家长不去正视问题或处理不当。对一些正常交往的学生，要正确引导；对确有一些早恋现象的，要与家长配合，晓之以理，动之以情，帮助他们走过人生中的最重要的时光。
参考文献
[1] 岳海珍.正确对待小学生“早恋”[J].希望月报（上半月），2008（9）：148-149.
[2] 高海燕.小学生“早恋”问题的处理[J].宁夏教育，2009（11）：75-76.
[3] 兰士贵.对早恋的小学生怎么办？[J].云南教育，1988（7-8）：24-24.
[4] 齐海霞.七嘴八舌话早恋[J].小学生必读（高年级版），2009（9）：10-12.
[5] 倪坚.小学高年级学生早恋现象剖析[J].教育探索，2002（08）：92-93.
关键词：小学生；早恋；早恋的成因；早恋的对策；正确处理
升入小学五、六年级，孩子们的身心发生了巨大变化，加之外界因素的影响，很容易产生朦胧的爱慕之心，但多数的孩子不会正确处理这种关系。如果得不到关爱与合理的引导，那么不但会影响孩子们身心的健康发展，而且会成为一个严重的社会问题。那么，是什么让孩子们出现早恋现象？作为一线教师我们如何做才有有效的帮助他们呢？
一、小学生早恋现象的成因
1、自身因素。（1）生理因素。随着生活水平的日益提高，孩子们到了青春期。发育开始了，第二性征显露了。由于对自身的生理变化无思想准备，而后，便会有另一种倾向，即对异性产生兴趣，对异性发生好奇和好感
[1]。（2）心理因素。由于青春期心理的变化，孩子们向往美好的爱情生活，这是可以理解的，但部分学生是因为有从众心理，他们善于模仿，看很多学生在校园中追逐帅气、漂亮的学生，为了满足自己的虚荣心。 他们也会选择自己爱慕的对象。还有一些是由于周围同学或朋友们的撮合，也开始了行动。因此产生了这种早恋的现象[2]。
2、社会因素。孩子们处在这个五彩缤纷的社会里，会遇到形形色色的人和事，因此那些负能量也在不知不觉的向孩子们传递。某些不良刺激也就成为了学生“早恋”现象的催化剂。 例如，在大街上有些情侣不去避讳，会有一些亲密的举动，这就给孩子们造成了极大的影响，他们甚至会去模仿。除了现实生活中的影响，如今的网络，电视等也会对他们造成影响，加之，孩子们对偶像剧，明星真人秀的追捧，这就更使得孩子们学生向往美好的爱情生活。从而出现早恋现象[3]。
3、家庭因素。在平时教学中我发现早恋中的大部分学生往往是单亲、留守儿童、或是因为父母感情的不和。家长的不负责任和生活上的随意影响了学生。他们感觉在家得不到家里大人的关心、爱护，渴求有人对他们关心、安慰，这样导致早恋现象产生。
二、小学生早恋现象的对策
1、正视问题，合理疏导。当我们老师发现某个孩子有早恋迹象时，我们必然会利用多种手段来阻止他们这种行为继续下去，那么，我们怎么和孩子沟通却是要讲究方法的，高年级的孩子们已经有很强的自尊心，倘若我们用法不当，反而会适得其反。首先，老师应该转变自己的角色，以孩子朋友的身份去接近他们，而不是斥责与埋怨。告诉他们这是一种正常的青春期行为，会替他们保密，这样才能了解他们，孩子们才能避开所有敞开心扉地和我们畅谈，如果孩子们和我们倾诉了，那说明他们已经信任我们了，那疏导工作也就完成了一半，然后老师可以把早恋现象的危害给孩子们列举出来 ，多数孩子也都会明白这个道理，孩子们对老师没有戒备心理，老师说的话他们自然而然也会心服口服。最后，老师还要对孩子给予充分的肯定，让他们明白自己在老师心理依然是好学生。相信每一个孩子经过这合理的疏导都会有所转变[4]。
2、提高认识，加强教育。有时集中教育可能会收到较好的效果，学校可以通过集中宣传的方式向学生讲讲爱情的社会道德性和爱情的权力责任，使孩子对恋爱、婚姻有更进一步的认识。要告诉孩子们早恋对学业的影响，严重可能会因早恋影响到不能继续求学深造。老师还可以利用班会给孩子们播放一些早恋对学生造成的危害的短片，通过真实的场景让孩子们真切体会到早恋的弊端。对孩子早恋问题，师长的教育要和风细雨，又要有一定严肃态度，不能埋怨、责备，帮助孩子走出“早恋”的困惑是需要一定的时间的。
3、家校联合，反馈沟通。对于孩子早恋的问题，教师一定要及时告知家长。但是，切忌简单粗暴的处理。避免家长一知道，大发雷霆，问题迅速激化。并告之家长正确的处理方法，多与孩子交流，走进孩子的内心深处，让他感觉家长是关心自己的。在交流中，观察孩子的表现，并委婉的表示自己对这类事情的态度。老师或家长与孩子之间一旦处理不当会给孩子留下一生的阴影，或者是让孩子与家长老师建筑起一道无法逾越鸿沟，所以我们的处理必须是谨慎小心的。
4、开展活动，精神转移。小学生出现早恋的现象本身来说是不稳定的，倘若我們能够转移他们的注意力，吸引到其他的活动中去，自然而然就会淡化这种感情。这也需要我们教师精心设计班级活动，况且这些活动要符合学生的心理和生理的特点，能够充分调动学生的积极性，例如，心理调节游戏、说说自己的烦恼等。在活动中，要安排问题学生的角色，让他们担负一定的责任。通过系这些活动，让学生感受到学校活动的丰富多彩，认识到自己的能力，当学生的注意力逐渐转移到了班级活动和学习上去后，早恋的萌芽就渐渐枯萎了[5]。
小学生早恋并不可怕，可怕的是我们老师和家长不去正视问题或处理不当。对一些正常交往的学生，要正确引导；对确有一些早恋现象的，要与家长配合，晓之以理，动之以情，帮助他们走过人生中的最重要的时光。
参考文献
[1] 岳海珍.正确对待小学生“早恋”[J].希望月报（上半月），2008（9）：148-149.
[2] 高海燕.小学生“早恋”问题的处理[J].宁夏教育，2009（11）：75-76.
[3] 兰士贵.对早恋的小学生怎么办？[J].云南教育，1988（7-8）：24-24.
[4] 齐海霞.七嘴八舌话早恋[J].小学生必读（高年级版），2009（9）：10-12.
[5] 倪坚.小学高年级学生早恋现象剖析[J].教育探索，2002（08）：92-93.