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摘要
基于微课的翻转课堂在生物防治技术课程中的应用
【摘 要】
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摘要 生物防治技术是高等农业院校植物保护专业一门实践性很强的专业选修课。本研究将微课与翻转课堂结合运用于课程实践之中，针对前期调研结果对课程教学设计、教学资料、互动平台、评价方式等方面进行详细分析，最终能够增加学生学习兴趣，提高学生参与度，使学生专业基础扎实，实践能力强，对课程的掌握程度高。 关键词 生物防治技术;微课;翻转课堂;超星学习通 生物防治技术是植物保护专业的专业选修课，是在传统
【出 处】
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现代农业科技
【发表日期】
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2020年10期
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在各种考试中，有的学生对题目中的一些条件或者关键字词视而不见，从而导致解题失败.高考是知识水平的竞争，同时也是速度和准确率的竞争，这就需要学生提高解题的速度和质量.解题的第一步和关键就是审题，有较强审题能力的学生，往往能够慧眼察秋毫，独辟蹊径，快速解题，处处占得先机. 一、审题的重要性 审题是解题的第一步骤，它是解题全过程中一个十分重要的环节，细致深入地审题是顺利解题的必要前提.“好的开端是成
有些人认为，数学教学就是枯燥无味的数字变化和各种等量关系的相互转换，如何让学生觉得数学有趣，数学有实用，学生愿意学习数学.在《2011版数学课程标准》中就明确指出：“数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境.”所以，在实际的教学中如果设计能紧密联系学生生活实际的题目，从而让学生真正体验到数学与生活的紧
江苏盐城市初级中学王玲玲很多小学生升入初中后，往往感到难以适应初中阶段的数学学习，从而出现学习成绩下降甚至两极分化的情况．所以，做好中小学数学教学的衔接工作，使中小学的数学教学具有连续性和统一性，使学生的数学知识和能力都衔接自如，是摆在我们新课程理念下初中教师面前的一个重要任务． 一、知识的衔接 1．从数的方面 小学学习的是算术数，即正有理数和零，初中数学研究的是有理数和实数。有理数和算术数
一、高中物理实验教学的地位 1.物理实验是一种科学活动 物理学的发展是在对自然现象观察的基础上，从科学实验和生产实践中总结发展起来的.因此，实验在物理学发展中扮演着重要角色. 所谓实验，即是人们根据研究的目的，运用科学仪器设备，人为控制，创造或纯化某种自然过程，使之按预期的进程发展.同时，在尽可能减少干扰客观状态的前提下进行观测，以探求物质过程变化规律的一种科学活动.而这里的物理实验，就是人
物理课程标准明确指出，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养.对于科学素养的概念，各国有不同的定义，解释也不尽相同.科学素养是指能运用科学原理和方法解释或处理生活和工作中的常见问题，其重点在于对科学的态度，观察和思考问题的科学性，以及批判精神. “重要的不是获得知识，而是发展思维能力”.教育给予人们的无非是一切学过的东西都遗忘掉时所剩下来的东西.“剩下来的东西”是什么？是科学素养.这
摘要 于2019年对南京市溧水区小麦赤霉病进行飞防作业，根据飞防的不同飞行参数及不同用药量对防治效果进行示范总结。结果表明，用40%丙硫·戊唑醇悬乳剂600 mL/hm2、50%吡蚜酮水分散粒剂225 g/hm2，担架机喷雾防治2次;用40%丙硫·戊唑醇悬乳剂600 mL/hm2、50%吡蚜酮水分散剂225 g/hm2，无人机防治2次（飞行参数高度1.8～2.0 m，宽度3 m），防治效果理想，
戴安邦指出：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式，是化学学科素质教育的有效组成部分.化学实验以其丰富的内涵在化学教学培养学生的素质中发挥独特的功能.”由此可见，化学实验教学在化学教学中具有重要地位. 由于影响化学实验的因素很多，在实验过程中难免会出现一些意料之外的现象，甚至会出现实验失败的情况，这些一般都蕴藏着丰富的教育价值，一方面，我们要注重“生成”资源的开发，另一方面，我们要
摘要 有机物料还田是实现废弃物资源化利用的有效途径，不同还田方式对于土壤培肥效果有所差异。本文从有机物料还田的生态涵义入手，分别探索了有机物料的科学还田方式以及在土壤培肥上的积极作用，以期为有机物料科学还田提供理论参考。 关键词 有机物料;还田方式;土壤培肥;固体废弃物 中图分类号 S141.4 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2019）01-0182-01
初中物理是学生的启蒙课程，是一门以实验为主的课程，它是新课程中的生力军，它应当成为学生最喜欢的一门课程.新课程的一个最重要的特征是：让每位学生特别是后进生在学习上都能获得成功的体验，树立起自信心.作为物理教师，我们应当有这样一个强烈的使命感：让物理课真正成为学生喜爱的一门功课，让他们在物理课中体验到成功的感觉，让他们在物理课上感受自尊，获得自信.这对激发学生的学习兴趣、提高学生的科学素质、发展学生