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摘要
有机物料还田方式及对土壤培肥的作用
【摘 要】
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摘要 有机物料还田是实现废弃物资源化利用的有效途径，不同还田方式对于土壤培肥效果有所差异。本文从有机物料还田的生态涵义入手，分别探索了有机物料的科学还田方式以及在土壤培肥上的积极作用，以期为有机物料科学还田提供理论参考。 关键词 有机物料;还田方式;土壤培肥;固体废弃物 中图分类号 S141.4 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2019）01-0182-01
【出 处】
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现代农业科技
【发表日期】
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2019年1期
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素质教育要求以学生为主体，重点培养学生的创新思维和实践能力.新课程标准要求教师要“一切为了学生的发展”，“造就现代社会所需要的一代新人”.面对素质教育的高标准、严要求，面对新课标提出的“全面发展的学生观”，怎样才能把这两者完美地统一落实在数学课堂教学中，是教师需要研究的问题. “学而不思则罔”.我们知道，无论是素质教育要求培养学生的各种能力，还是新课标要求的每位学生的全面发展，其中最重要、最关键
摘要：刚刚升入高中的学生，学习物理面对着知识的挑战和学习方法的跟进.教师要从学生的实际需要出发，认识到高中物理和初中物理的根本区别点，化难为易，删繁就简，艺术化处理教材，使学生在思维方式上有一个突破. 关键词：物理知识 思维 解题 从以往的教学经验来看，刚刚步入高一的学生如果不能够很好地处理初中物理与高中物理的衔接，就很可能在高二被理科“淘汰”而选学文科.众所周知，物理这门课程比较难学，仅靠死
随着社会的高速发展的社会，学生的学习方式也更具多样性.相比以前，家长也承担起了更多的教育责任，甚至有着自己教育孩子、传递给孩子知识的觉悟，但是他们始终不是专业的教师，对于像化学这样专业的科目知识掌握不够.因此，教师依然在学生的学习生活中有着举足轻重的地位，他们传递给学生的正能量是无可比拟的.尤其是在高中这样关键的一个学习时期，学生的学习成绩将在很大程度上决定他们有没有一个更好的未来.现在就以化学科
在各种考试中，有的学生对题目中的一些条件或者关键字词视而不见，从而导致解题失败.高考是知识水平的竞争，同时也是速度和准确率的竞争，这就需要学生提高解题的速度和质量.解题的第一步和关键就是审题，有较强审题能力的学生，往往能够慧眼察秋毫，独辟蹊径，快速解题，处处占得先机. 一、审题的重要性 审题是解题的第一步骤，它是解题全过程中一个十分重要的环节，细致深入地审题是顺利解题的必要前提.“好的开端是成
有些人认为，数学教学就是枯燥无味的数字变化和各种等量关系的相互转换，如何让学生觉得数学有趣，数学有实用，学生愿意学习数学.在《2011版数学课程标准》中就明确指出：“数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境.”所以，在实际的教学中如果设计能紧密联系学生生活实际的题目，从而让学生真正体验到数学与生活的紧
江苏盐城市初级中学王玲玲很多小学生升入初中后，往往感到难以适应初中阶段的数学学习，从而出现学习成绩下降甚至两极分化的情况．所以，做好中小学数学教学的衔接工作，使中小学的数学教学具有连续性和统一性，使学生的数学知识和能力都衔接自如，是摆在我们新课程理念下初中教师面前的一个重要任务． 一、知识的衔接 1．从数的方面 小学学习的是算术数，即正有理数和零，初中数学研究的是有理数和实数。有理数和算术数
一、高中物理实验教学的地位 1.物理实验是一种科学活动 物理学的发展是在对自然现象观察的基础上，从科学实验和生产实践中总结发展起来的.因此，实验在物理学发展中扮演着重要角色. 所谓实验，即是人们根据研究的目的，运用科学仪器设备，人为控制，创造或纯化某种自然过程，使之按预期的进程发展.同时，在尽可能减少干扰客观状态的前提下进行观测，以探求物质过程变化规律的一种科学活动.而这里的物理实验，就是人
物理课程标准明确指出，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养.对于科学素养的概念，各国有不同的定义，解释也不尽相同.科学素养是指能运用科学原理和方法解释或处理生活和工作中的常见问题，其重点在于对科学的态度，观察和思考问题的科学性，以及批判精神. “重要的不是获得知识，而是发展思维能力”.教育给予人们的无非是一切学过的东西都遗忘掉时所剩下来的东西.“剩下来的东西”是什么？是科学素养.这
摘要 于2019年对南京市溧水区小麦赤霉病进行飞防作业，根据飞防的不同飞行参数及不同用药量对防治效果进行示范总结。结果表明，用40%丙硫·戊唑醇悬乳剂600 mL/hm2、50%吡蚜酮水分散粒剂225 g/hm2，担架机喷雾防治2次;用40%丙硫·戊唑醇悬乳剂600 mL/hm2、50%吡蚜酮水分散剂225 g/hm2，无人机防治2次（飞行参数高度1.8～2.0 m，宽度3 m），防治效果理想，