【摘 要】
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高中新课程改革将发展学生的生物学核心素养作为课程宗旨,将生命观念、科学思维、科学研究和社会责任作为生物学课程目标和学科核心素养的具体组成。这是高中生物学课程发展过程中标志性的育人理念变化,要求学生主动地参与学习,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习的能力。因此,在教学实践中,课程教学要始终围绕生物学核心素养这一重要内容,有计划地实施教学,着力培养学生生物学核心素养。
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高中新课程改革将发展学生的生物学核心素养作为课程宗旨,将生命观念、科学思维、科学研究和社会责任作为生物学课程目标和学科核心素养的具体组成。这是高中生物学课程发展过程中标志性的育人理念变化,要求学生主动地参与学习,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习的能力。因此,在教学实践中,课程教学要始终围绕生物学核心素养这一重要内容,有计划地实施教学,着力培养学生生物学核心素养。
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