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摘 要：在小学的学习阶段，小学语文占据了非常重要的地位，同时，语文这门学科的学习不仅仅要掌握书本上的知识，同时要求学生在学习语文的过程中感悟丰富的情感，情感教育对于小学生语文学习具有一定的促进作用。在小学阶段，语文是十分重要的学科，可以使得学生在学习过程中体会到人生意义和价值观的具体内涵，有助于学生表达能力的提升，从而提升学生对情感的认知。随着我国素质教育的不断完善和提高，小学语文教学已经朝着素质化教育展开，因此，情感教育备受关注。通过对小学生实施情感教育，可以着重培养学生的情感，促进学生对生活和工作的积极性。
关键词：情感教育；小学语文；运用
现阶段，情感教育是新课程改革的趋势下实现素质教育的重要的教学方法，同时对小学生语文素质教育的培养也起到至关重要的地位。对小学语文中加入情感教育能够正确的引导小学生管理自身的情感问题，加强情感的交流与沟通，能够及时的了解小学生内心的真实情感。在进行小学语文教学情感教育的过程中，小学语文教师应该遵循以人为本的理念，在对小学生进行语文教学的过程中，加入情感教育，使得小学生能够真正的领悟到情感教育的重要性，培养小学生形成积极的、健康的心理。
一、情感教育在小学语文教学中的重要性
情感是人身体中特有的一种心理现象，是和其他情绪不同的，是在人们内心深处所要表达的一种心理。通过对学生进行情感教育，有利于更好的实现小学生的情感教育目标。传统的教育，教师只是着重培养小学生的课本知识，而忽视了对小学生的情感教育，对小学生的成长非常不利。新的教学目标是加强小学生的情感教育，更加尊重学生的情感体验，使得小学生在语文学习的过程中体验到了很多的情感感悟，从而不断的提高小学生对情感的把握。在进行小学生的情感教育过程当中，小学生的心理特点和日常心理活动，都对小学生对学习的重视程度有深刻的影响，因此，教师应该不断的完善自身的教学思路，创新教学思维，实现小学生的素质化教育不断提高。教师要在教学过程中不断的引导小学生朝着情感教育的方向出发，提高课堂教学的有效性。情感教育不仅仅可以帮助小学生养成良好的素质，同时，能够使得师生之间的关系更为融洽，促进师生之间的情感。
二、小学语文教学过程中情感教育的实施策略
（一）优化课堂教学情景引发学生情感上的需求
在不同的教学环境中，会产生不同的学习氛围，因此，教师要努力为学生营造教学情境，使得小学生在课堂教学情境中领悟丰富的情感教育，通过课堂的优化，能够让小学生有身临其境的感觉，引发学生的情感需求。小学语文教师在日常上课的时候，应该着重为小学生营造适合激发小学生情感需求的课堂环境，使得小学生能够在这样的环境中不断的领悟情感教育，促进小学生在掌握知识的同时，也能够对情感教育有深刻的把握，从而提高课堂的效率。例如，在小学语文教材中《尊严》课题中，教师应该结合具体的语境，来为小学生营造教学情境，激发小学生对情感的需求，使得小学生通过对这篇文章语句和语调的练习中，不断的深入到人物的真实生活中，了解人物存在的意义和本质。让学生意识到自尊、自爱对一个人一生的影响。
（二）结合教材充分的挖掘教学内容的情感因素
在小学语文课本中，存在多种的情感因素，这些情感因素对于小学生来说并不陌生，但是让他们自己找到所蕴含的哪些情感，并不容易。同时，这些情感因素对小学生的情感教育是有一定的推动作用的，情感因素要由教师激发，小学生才能够发现其中所蕴含的情感。因此，小学语文教师在日常授课的过程当中，要根据教材的相关内容，从教材出发，引导小学生的真实情感流露，从而体现出小学生的情感需求。
（三）利用多媒体帮助学生形成生动形象的认知
在现代社会的互联网大背景下，网络学习已经成为了趋势。多媒体因其自身所具有的强大的优越性，被广泛的应用到教学中，成为了教师教学不可缺少的工具。现代化发展与科技进步的结合，出现了多媒体，同时也为小学语文的教学注入了创新性的因素，对小学语文教学产生了强大的推动力。因此，在小学语文教学的过程中，教师应该充分的应用多媒体教学，激发学生的语文学习兴趣，同时引导学生的情感，实现情感教育。
（四）巧用生活实际让小学生产生情感上的共鸣
小学语文教学和日常生活实具有紧密联系的，语文这门学科和生活的联系最为紧密，因为大多数这门学科的材料都是来自于生活。因此，小学语文教师可以利用生活实际引导小学生进行语文学习，并且按照生活上所发生的事情，积极引导小学生产生情感。小学语文教师应该让小学生掌握知识点和相关的课本知识的前提下，拓展知识面，丰富小学生的内在思想，激发小学生的潜能，加深情感体验，有效的实现情感教育的目标。
三、结语
综上所述，小学生的情感教育对小学生来说是十分必要的，教师要不断的加深小学生的情感教育，培养小学生的丰富情感。加强小学生的情感教育不仅仅能够促进小学生的健康发展，成为社会上所需要的全面发展型人才，还能够满足小学生这个阶段的孩子的情感上的需要。在进行小学语文教学的过程中，教师一定要认识到情感教育对小学生今后发展的重要性，不断激发小学生的情感需求，培养小学生形成健康的人格，高尚的品質，提高自身的社会交往能力。
参考文献
[1]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015，（15）：319-320.
[2]梅仕文.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].中国校外教育，2013，（20）：275-276.
[3]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2016，（04）：199-201.
关键词：情感教育；小学语文；运用
现阶段，情感教育是新课程改革的趋势下实现素质教育的重要的教学方法，同时对小学生语文素质教育的培养也起到至关重要的地位。对小学语文中加入情感教育能够正确的引导小学生管理自身的情感问题，加强情感的交流与沟通，能够及时的了解小学生内心的真实情感。在进行小学语文教学情感教育的过程中，小学语文教师应该遵循以人为本的理念，在对小学生进行语文教学的过程中，加入情感教育，使得小学生能够真正的领悟到情感教育的重要性，培养小学生形成积极的、健康的心理。
一、情感教育在小学语文教学中的重要性
情感是人身体中特有的一种心理现象，是和其他情绪不同的，是在人们内心深处所要表达的一种心理。通过对学生进行情感教育，有利于更好的实现小学生的情感教育目标。传统的教育，教师只是着重培养小学生的课本知识，而忽视了对小学生的情感教育，对小学生的成长非常不利。新的教学目标是加强小学生的情感教育，更加尊重学生的情感体验，使得小学生在语文学习的过程中体验到了很多的情感感悟，从而不断的提高小学生对情感的把握。在进行小学生的情感教育过程当中，小学生的心理特点和日常心理活动，都对小学生对学习的重视程度有深刻的影响，因此，教师应该不断的完善自身的教学思路，创新教学思维，实现小学生的素质化教育不断提高。教师要在教学过程中不断的引导小学生朝着情感教育的方向出发，提高课堂教学的有效性。情感教育不仅仅可以帮助小学生养成良好的素质，同时，能够使得师生之间的关系更为融洽，促进师生之间的情感。
二、小学语文教学过程中情感教育的实施策略
（一）优化课堂教学情景引发学生情感上的需求
在不同的教学环境中，会产生不同的学习氛围，因此，教师要努力为学生营造教学情境，使得小学生在课堂教学情境中领悟丰富的情感教育，通过课堂的优化，能够让小学生有身临其境的感觉，引发学生的情感需求。小学语文教师在日常上课的时候，应该着重为小学生营造适合激发小学生情感需求的课堂环境，使得小学生能够在这样的环境中不断的领悟情感教育，促进小学生在掌握知识的同时，也能够对情感教育有深刻的把握，从而提高课堂的效率。例如，在小学语文教材中《尊严》课题中，教师应该结合具体的语境，来为小学生营造教学情境，激发小学生对情感的需求，使得小学生通过对这篇文章语句和语调的练习中，不断的深入到人物的真实生活中，了解人物存在的意义和本质。让学生意识到自尊、自爱对一个人一生的影响。
（二）结合教材充分的挖掘教学内容的情感因素
在小学语文课本中，存在多种的情感因素，这些情感因素对于小学生来说并不陌生，但是让他们自己找到所蕴含的哪些情感，并不容易。同时，这些情感因素对小学生的情感教育是有一定的推动作用的，情感因素要由教师激发，小学生才能够发现其中所蕴含的情感。因此，小学语文教师在日常授课的过程当中，要根据教材的相关内容，从教材出发，引导小学生的真实情感流露，从而体现出小学生的情感需求。
（三）利用多媒体帮助学生形成生动形象的认知
在现代社会的互联网大背景下，网络学习已经成为了趋势。多媒体因其自身所具有的强大的优越性，被广泛的应用到教学中，成为了教师教学不可缺少的工具。现代化发展与科技进步的结合，出现了多媒体，同时也为小学语文的教学注入了创新性的因素，对小学语文教学产生了强大的推动力。因此，在小学语文教学的过程中，教师应该充分的应用多媒体教学，激发学生的语文学习兴趣，同时引导学生的情感，实现情感教育。
（四）巧用生活实际让小学生产生情感上的共鸣
小学语文教学和日常生活实具有紧密联系的，语文这门学科和生活的联系最为紧密，因为大多数这门学科的材料都是来自于生活。因此，小学语文教师可以利用生活实际引导小学生进行语文学习，并且按照生活上所发生的事情，积极引导小学生产生情感。小学语文教师应该让小学生掌握知识点和相关的课本知识的前提下，拓展知识面，丰富小学生的内在思想，激发小学生的潜能，加深情感体验，有效的实现情感教育的目标。
三、结语
综上所述，小学生的情感教育对小学生来说是十分必要的，教师要不断的加深小学生的情感教育，培养小学生的丰富情感。加强小学生的情感教育不仅仅能够促进小学生的健康发展，成为社会上所需要的全面发展型人才，还能够满足小学生这个阶段的孩子的情感上的需要。在进行小学语文教学的过程中，教师一定要认识到情感教育对小学生今后发展的重要性，不断激发小学生的情感需求，培养小学生形成健康的人格，高尚的品質，提高自身的社会交往能力。
参考文献
[1]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015，（15）：319-320.
[2]梅仕文.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].中国校外教育，2013，（20）：275-276.
[3]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2016，（04）：199-201.