在应试教育向素质教育转变的今天，音乐教育越来越受到人们的重视，高中音乐鉴赏在教学中占据不可忽视的地位。音乐鉴赏就是运用音乐的力量，让学生在音乐的海洋里感受美、鉴赏美和创造美。高中音乐教育侧重于培养学生的鉴赏能力，通过教师引导，运用音乐审美心理学、音乐美学及音乐教育学的相关理论，结合《普通高中音乐课程标准》提出以音乐审美为核心的基本理念，让学生成为真正能听得懂音乐的人，做音乐的主人。因此，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要任务。那么，如何才能培养和提高高中生的音乐鉴赏能力呢？
　　高中音乐鉴赏教材中的作品往往是一些优秀的民族民间音乐或者世界经典音乐作品，具有很强的思想性、艺术性、科学性。在流行歌曲的影响下，教师在教学中经常会遇到学生不喜欢欣赏教材上作品的情况，从而缺乏音乐学习的积极性，造成尴尬的教学局面。面对这种情况，教师需要镇定，课堂上创造良好的音乐氛围，运用灵活的教学方法解决这个问题。教师在鉴赏之前可以先让学生了解作品：作品的创作年代与背景、作曲家的简介、音乐创作的特点和风格流派等，利用作品所表现的内容，把学生的注意力侧重于所鉴赏的音乐要表达的内容上，穿插作品创作时代的故事，激发学生的兴趣。学生的学习主动性一旦被调动起来，就会积极通过各种途径获取更多的知识，这种通过自身努力获得知识的方法，使学生在主动接受美的教育的同时又体验到成功的快乐，对音乐的整体感知能力得到一定的提高。
　　高中生在学习音乐鉴赏的时候要掌握一定的音乐理论知识，了解节拍、节奏、速度、旋律、调式等，有助于学生更好地感受和鉴赏音乐。在音乐课鉴赏之前，教师可以利用提问法提出一些问题，让学生带着问题，一边全神贯注地聆听作品，一边思考，让思维变得积极主动。在流行音乐的影响下，最初学生或许只是觉得鉴赏的音乐好听与不好听，但是鉴赏的音乐越来越多，学生慢慢就学会感受音乐的节奏、旋律、音色的变化和特点，甚至对音乐中的情感和意境有所理解。音乐具有很强的感染力，能直接影响人的感情，深入人的内心世界，通过音乐欣赏，可以陶冶学生的性情，净化学生的心灵。
　　虽然音乐鉴赏是以听为主，但模唱是欣赏作品必要的阶段。音乐主题是作品的核心，教师引导学生一起模唱主题，有利于学生更好地把握作品的主题形象，把学生的自主思维充分发散。通过听、唱音乐作品中形象鲜明的乐段等，以音乐的形象化特征启发引导学生对作品的理解。高中生正处在人生观和世界观形成的阶段，需要教师正确引导他们在生活中发现美、认识美、接受美，通过对音乐作品的模唱，潜移默化地熏陶，培养他们健康的人格和高尚的品德，树立学生伟大的理想抱负。
　　音乐鉴赏不仅仅是听，还要培养学生的创造力，而想象力则是创造力的来源。通过教师为学生创设情境，从具体的情境和场境入手，感受抽象的音乐语言所表达的意境，从而唤起学生的想象力，引导学生展开丰富的联想，提高学生形象思维的能力，有效达到音乐教育的目的。音乐是人类特有的一种语言，它看不到、摸不着，只可意会不可言传。它不同于绘画、造型、雕塑那样直观地反映客观世界，而是以旋律、节奏、和声、音色等要素作为基本的表现手段。只有培养学生的创造性思维，才能使学生具有创造力和创新精神。教师在教学中要引导学生捕捉作曲家的创意，运用诗、文、图画等多种方式促使学生联想与想象，这样不但可以集中学生在课堂上的注意力，提高学习效率，而且可以激发学生的兴趣。通过音乐鉴赏过程中的想象，拓展学生的思维，培养学生的创造力，开阔学生的视野。
　　要培养和提高高中生的音乐鉴赏能力，教师的教学方法很重要。在鉴赏作品的难易程度的选择方面，教师可以先选择一些音乐结构短小、形象鲜明的作品欣赏，等学生有了一定的欣赏能力和作品积累之后再逐渐选择大型的作品。教学方法的选择是由教学目的、教学对象、教学内容决定的，是教师在完成教学任务的过程中采用的方式和手段，它一方面包含教师的教法，另一方面包含学生的学法。现在的教学课堂已经不再采用“老师教，学生学；老师讲，学生听”的陈旧模式，而是注重于师生间的互动，一节鉴赏课既要欣赏音乐，老师提问讲解，又要留有让学生发挥的时间，这样课堂才能真正活跃起来。选择教学方法要依据学科中的教材内容的特点，不仅采用欣赏法，还要注重与学生情感的交流。高中生的听觉、记忆力等各种心理现象的发展使其音乐感知能力得到很大提高，尤其是听觉的灵敏度已经接近或超出成人水平。高中生的生理发育已经接近成人水平，世界观和人生观已初步趋向成熟，情感更丰富。在高中音乐教育上，面对一群已经具有独立思考能力，并且有自己观点的高中生，他们更愿意表达自己的想法，因此，以教师的情感引导学生的情感，使师生的情感交流融入学习，充分调动学生的鉴赏积极性。
　　音乐鉴赏在培养学生健康的审美，树立正确的审美观念，培养高尚的情操和道德修养方面有不可替代的作用，通过音乐鉴赏教学陶冶学生的审美情感，培养学生的审美能力。音乐是美的，音乐鉴赏则是为了创造美。高中音乐鉴赏是提高学生学习音乐的兴趣，培养学生音乐审美能力的重要途径。对拓宽学生的音乐视野，提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力，发展想象力，丰富感情，陶冶情操起着重要的作用。我们要发展素质教育，就一定要抓好高中音乐鉴赏教学，培养和提高高中生的音乐鉴赏能力，激发学生的学习兴趣，培养出具有正确世界观、价值观，积极向上，充满自信的社会人才。