【摘 要】
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随着教育改革在小学数学课堂当中的逐步深入,其思想强调学生学习思维能力的培养,与此同时,要求教师要在课堂教学过程中,彰显学生的主体作用.所以,在小学数学课堂的教学过程中,教师应该注重教学环节的修改,并依托不同教学方式的指引,使学生拥有数学学习的思维能力,教师需要借助不同教学方式的革新来强化学生在课堂学习中的感受,并通过课堂教学内有效策略的引导来深化学生的数学素养.基于此,本文从现状出发,对培养小学生思维能力的策略进行分析.
【机 构】
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甘肃省张掖市民乐县洪水小学 甘肃 张掖 734000
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随着教育改革在小学数学课堂当中的逐步深入,其思想强调学生学习思维能力的培养,与此同时,要求教师要在课堂教学过程中,彰显学生的主体作用.所以,在小学数学课堂的教学过程中,教师应该注重教学环节的修改,并依托不同教学方式的指引,使学生拥有数学学习的思维能力,教师需要借助不同教学方式的革新来强化学生在课堂学习中的感受,并通过课堂教学内有效策略的引导来深化学生的数学素养.基于此,本文从现状出发,对培养小学生思维能力的策略进行分析.
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