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摘 要：本文主要以高中英语教学减负增效的策略探讨为重点阐述，结合当下减负增效在英语教学中运用的价值和减负增效在英语教学中应用的策略為主要依据，从结合实际生活，激发学生兴趣;创新英语教学课堂，提升学生英语学习兴趣这两方面进行深入探索与研究，其目的在于加强减负增效在农村高中英语中的运作效率。
关键词：高中;英语教学;减负增效
目前，我国一些农村高中英语学生的课业作业较多，学生学习的课程较多、教师布置的作业也多、安排的考试普遍也多、学生活动少、休息时间少、课余时间少，这样的教学生活使得学生的身心健康严重被影响，不利于学生有效发展。学校为提升教学效率，要及时制定满足学生未来发展的有效减负增效计划，是现在教育提倡的有效策略。在减负增效的教学背景下，教师要严格将素质教育渗透到教学中，在高中农村英语教学中明确自身地位，要以减负增效为教学基本中心，使得两者相互协调，促进学生在教学中积极发挥自身优势，以个性化方向发展，使得高中学生在实际教学中感受到英语教学的乐趣。
一、 减负增效在英语教学中运用的价值
教师要意识到在新时期对英语进行有效改革和完善，能够促进英语教学的发展和进步，在减少学生负担和增加英语教学效率时代下，不断完善和改革英语教学内容、目标和方向，使得学生能够在合理时间内，充分有效的掌握英语知识。教师要积极引导学生能够发现和认识英语教学中存在的规律，在教学中能够充分调动学生主观能动性，不断提升农村学生英语水平，增强学生英语运用能力，全面系统实现英语教学目标。而且，教师在实际教学中注重培养外国英语思想，取其精华，去其糟粕，为学生提供有效教学方法。减负增效的教学方法注重以学生兴趣为出发设计内容，在教学中充分激发学生学习积极性和主动性，使得学生能够在轻松愉快的教学环境中学习，为英语教学中提升学生素质教育渗透。
二、 减负增效在英语教学中应用的策略
（一） 结合实际生活，激发学生兴趣
高中英语学生在接触英语教学初期，对英语知识充满了好奇，学生经常会期待在教学中英语知识内容。所以，教师在英语教学前，要运用学生了解的实际生活为学生引出英语知识，通过学生用手感受，用眼睛去看等方式领悟英语、学习英语。通过一些实际例子和生活中的事情激发学生学习兴趣，在教学中增强师生互动机会，教师要及时发现和挖掘学生身上的内在潜能，积极肯定和鼓励学生的优势，认可学生在英语教学中取得的成功，使农村高中学生感受到英语学习的乐趣。例如：在学习人教版高中必修一Unit 3 《Travel journal》时，教师要以学生在实际生活中旅游的例子作为铺垫引出课题和内容，通过提问的方式，询问学生是否旅游过，旅游的时间地点和经历等等，通过教师学生之间的交流激发学生对英语知识的兴趣，能够带动学生学习动力，使得学生学习更加容易和积极，不断提升英语学习能力，促进农村学生发展。
（二） 创新英语教学课堂，提升学生英语学习兴趣
教师要对农村英语课堂进行有效改革和创新，不断促进学生学习能力，使得学生能够在短短的几十分钟课堂中掌握更多英语知识，不断提升农村英语教学效率。教师在实际英语教学中要提升精心度，备课环节、教学环节、引导环节、布置作业环节等等，都要充分有效的进行精心设计。教师要将农村英语教学设置得更加有目标、有方向、有结构、有层次、有趣味等等，教师在实际英语教学中，要善于抓住英语教学的重难点，要合理运用教学手段，充分将对媒体等信息技术融入到实际英语教学中，结合实际英语知识内容，为学生创设出更加真实、形象、直观的教学情境，提升学生对英语学习的兴趣。教师还要善于对学生进行有效评价，不但要关注学生考试成绩，更要关注学生学习过程，教师可以通过平时对农村学生的观察、发现以及相互交流增强了解，对学生学习、生活多方面进行合理评价。要实施具有层次性的考核合评价，英语试卷考察，英语口语表达能力，英语听力等等，在试卷中减少与教材内容不符的内容，增加主观性练习题。在实际英语教学中培养学生能自主发现、研究和解决问题的能力，使得学生能够对知识进行积极掌握。例如：在学习高中人教版必修三Unit 2 《Healthy eating》时，教师要认真仔细研究教材内容，精心布置教学内容和环节，在实际教学中突出知识重难点，运用多媒体对学生播放安全健康的食物，通过学生对健康食物的认识，引出教学内容，引导学生在实际教学中主动发现问题。通过小组讨论和研究分析问题，最终找到解决问题的方法。激发学生积极讨论和研究的兴趣。教师在讲解知识时，要注重观察学生反应情况，通过课堂互动对学生知识掌握情况进行有效了解，系统学习之后，对学生进行单元测试，综合进行评价和考核。
三、 结束语
在农村高中英语教学中，教师要逐渐减少学生学习英语的负担，增加英语学习效率，将学生作为教学主体进行，发挥好自身引导者作用。培养学生听、写、读、说全面发展，训练学生英语知识实际应用能力。运用科学实际的教学手段，促进学生学习，激发学生学习英语欲望，使得所有农村学生都能够积极加入英语教学活动中，使得学生全面发展，在农村高中英语教学中真正做到减负增效，促进学生学习和发展。
参考文献：
[1]柳艳.高中英语课堂教学减负增效的策略[J].中学课程辅导：教学研究，2013（8）：20.
[2]李斌.浅谈高中英语教学减负增效的策略思考[J].软件：教育现代化，2014（2）：134.
作者简介：
王亚凌，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省黔南州都匀一中。
关键词：高中;英语教学;减负增效
目前，我国一些农村高中英语学生的课业作业较多，学生学习的课程较多、教师布置的作业也多、安排的考试普遍也多、学生活动少、休息时间少、课余时间少，这样的教学生活使得学生的身心健康严重被影响，不利于学生有效发展。学校为提升教学效率，要及时制定满足学生未来发展的有效减负增效计划，是现在教育提倡的有效策略。在减负增效的教学背景下，教师要严格将素质教育渗透到教学中，在高中农村英语教学中明确自身地位，要以减负增效为教学基本中心，使得两者相互协调，促进学生在教学中积极发挥自身优势，以个性化方向发展，使得高中学生在实际教学中感受到英语教学的乐趣。
一、 减负增效在英语教学中运用的价值
教师要意识到在新时期对英语进行有效改革和完善，能够促进英语教学的发展和进步，在减少学生负担和增加英语教学效率时代下，不断完善和改革英语教学内容、目标和方向，使得学生能够在合理时间内，充分有效的掌握英语知识。教师要积极引导学生能够发现和认识英语教学中存在的规律，在教学中能够充分调动学生主观能动性，不断提升农村学生英语水平，增强学生英语运用能力，全面系统实现英语教学目标。而且，教师在实际教学中注重培养外国英语思想，取其精华，去其糟粕，为学生提供有效教学方法。减负增效的教学方法注重以学生兴趣为出发设计内容，在教学中充分激发学生学习积极性和主动性，使得学生能够在轻松愉快的教学环境中学习，为英语教学中提升学生素质教育渗透。
二、 减负增效在英语教学中应用的策略
（一） 结合实际生活，激发学生兴趣
高中英语学生在接触英语教学初期，对英语知识充满了好奇，学生经常会期待在教学中英语知识内容。所以，教师在英语教学前，要运用学生了解的实际生活为学生引出英语知识，通过学生用手感受，用眼睛去看等方式领悟英语、学习英语。通过一些实际例子和生活中的事情激发学生学习兴趣，在教学中增强师生互动机会，教师要及时发现和挖掘学生身上的内在潜能，积极肯定和鼓励学生的优势，认可学生在英语教学中取得的成功，使农村高中学生感受到英语学习的乐趣。例如：在学习人教版高中必修一Unit 3 《Travel journal》时，教师要以学生在实际生活中旅游的例子作为铺垫引出课题和内容，通过提问的方式，询问学生是否旅游过，旅游的时间地点和经历等等，通过教师学生之间的交流激发学生对英语知识的兴趣，能够带动学生学习动力，使得学生学习更加容易和积极，不断提升英语学习能力，促进农村学生发展。
（二） 创新英语教学课堂，提升学生英语学习兴趣
教师要对农村英语课堂进行有效改革和创新，不断促进学生学习能力，使得学生能够在短短的几十分钟课堂中掌握更多英语知识，不断提升农村英语教学效率。教师在实际英语教学中要提升精心度，备课环节、教学环节、引导环节、布置作业环节等等，都要充分有效的进行精心设计。教师要将农村英语教学设置得更加有目标、有方向、有结构、有层次、有趣味等等，教师在实际英语教学中，要善于抓住英语教学的重难点，要合理运用教学手段，充分将对媒体等信息技术融入到实际英语教学中，结合实际英语知识内容，为学生创设出更加真实、形象、直观的教学情境，提升学生对英语学习的兴趣。教师还要善于对学生进行有效评价，不但要关注学生考试成绩，更要关注学生学习过程，教师可以通过平时对农村学生的观察、发现以及相互交流增强了解，对学生学习、生活多方面进行合理评价。要实施具有层次性的考核合评价，英语试卷考察，英语口语表达能力，英语听力等等，在试卷中减少与教材内容不符的内容，增加主观性练习题。在实际英语教学中培养学生能自主发现、研究和解决问题的能力，使得学生能够对知识进行积极掌握。例如：在学习高中人教版必修三Unit 2 《Healthy eating》时，教师要认真仔细研究教材内容，精心布置教学内容和环节，在实际教学中突出知识重难点，运用多媒体对学生播放安全健康的食物，通过学生对健康食物的认识，引出教学内容，引导学生在实际教学中主动发现问题。通过小组讨论和研究分析问题，最终找到解决问题的方法。激发学生积极讨论和研究的兴趣。教师在讲解知识时，要注重观察学生反应情况，通过课堂互动对学生知识掌握情况进行有效了解，系统学习之后，对学生进行单元测试，综合进行评价和考核。
三、 结束语
在农村高中英语教学中，教师要逐渐减少学生学习英语的负担，增加英语学习效率，将学生作为教学主体进行，发挥好自身引导者作用。培养学生听、写、读、说全面发展，训练学生英语知识实际应用能力。运用科学实际的教学手段，促进学生学习，激发学生学习英语欲望，使得所有农村学生都能够积极加入英语教学活动中，使得学生全面发展，在农村高中英语教学中真正做到减负增效，促进学生学习和发展。
参考文献：
[1]柳艳.高中英语课堂教学减负增效的策略[J].中学课程辅导：教学研究，2013（8）：20.
[2]李斌.浅谈高中英语教学减负增效的策略思考[J].软件：教育现代化，2014（2）：134.
作者简介：
王亚凌，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省黔南州都匀一中。