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摘要：朗读在小学语文教学活动是一个非常重要的环节。在语文课堂中具有不可忽视的作用。让学生在语文课堂中朗读的时候需要引导学生体验文中情感，以此培养学生的语言感悟能力。朗读不但是提升学生语文学习效率的重要保证，更是语文教学中的重要组中部分。学生在朗读的过程中能够通过声音和语言，充分感受文中作者想要表达的思想感情，调动朗读兴趣，同时还能够提升学生的朗读能力。
关键词：朗读能力;小学生;语文
语文这门课程是小学教育教学中的必修课程，更是学生进行学习和理解的根本，同时还是学习其他学科的基础，其中对于文字的理解、应用还有表述需要在朗读中体现。但是当前教师在开展小学语文教学活动中并没有认识到培养小学生朗读能力的重要性，更缺乏有效的教学策略，小学生得不到朗读的培养，直接阻碍了学生语文学习与未来的发展。对于这一现象，教师要积极做出改革，凸显学生课堂学习的主体性，根据学生的兴趣爱好，传授学生朗读技巧，以此调动小学生语文的朗读的兴趣，从而完善和优化传统的教学模式，提升学生的朗读能力。
1 开展朗读实践活动
教师在开展小学语文教学活动中如果想要将学生的语文朗读能力和基础知识掌握能力提升上去，就必须要有大语文观，拓展语文课堂教学活动，善于利用课余时间展开丰富的校园活动，如组织与朗读相关的实践活动，并在学生中间做好宣传，促使学生积极主动的参与进校园活动中，以实践活动的形式为学生提供更多朗读锻炼机会。进行校园朗读活动主要是为了让学生积极展开朗读练习，并在与同学之间比赛中活动的朗读经验与交流学习。比如，可以在天气晴朗的时候在校园中举办朗读大赛，比赛可以分为小说组朗读竞赛以及散文组朗读竞赛还有诗歌组朗读竞赛，利用奖励机制激发学生参与活动的积极性。语文教师担任活动评委，调动学生参与热情，在教师的指导下使学生学习到更多的朗读技巧，以此将学生的朗读水平有效提升上去。为教师可以在学生朗读比赛中充分了解到学生朗读中的不足之处，在课堂教学中能够对朗读展开针对性的指导。
2 强化朗读训练
教师在开展朗读教学活动的过程中要根据不同的题材和不同的朗读环境，让学生学习更多的朗读技巧，促使学生能够在朗读课堂中掌握更多的朗读方法和技巧。比如，对于散文朗读，教师可以引导学生采用感情朗读的形式，而对于记叙文那教师就可以通过分角色朗读的方式，在抒情文章朗读中又可以利用默读的方式。另外，教师还要为学生提供不同的方法指导，针对题材的不同为学生营造不同的朗读环境，在环境的熏陶和影响下促使学生将情感注入进朗读训练中，以此将学生的朗读兴趣充分调动起来，进而将学生的朗读能力不断提升上去。比如，在进行朗读《地震中的父与子》这篇文章的过程中，可以先通过多媒体教学工具为学生播放故事发展的背景，将地震时候的画面呈现到学生面前，并在课堂教学中指导学生进行朗读。在进行朗读父亲坚持寻找儿子与旁边劝阻人的对话时，教师要指导学生在这里能够读出父亲坚定的勇气和不放弃的态度，当父子在重聚的时候要指导学生能够读出其中的喜悦与感动的语气，通过相关指导促使学生能够与作者形成情感共鸣，帮助学生形成良好的品质，以有效的教学策略培养和提升学生的朗读能力。
3 制订朗读计划
制定科学合理的朗读计划在一定程度上能够提升语文课堂教学质量。为了能够更好的培养学生的朗读能力，教师在开展语文教学活动的时候必须要科学合理的制定朗读计划。同时，教师要充分了解学生的实际情境，根据学生的学习特点以及能力结合学生的心智特点制定与之相符的教学计划。另外，教师在开展教学过程中还要充分考虑学生的个性与共性，认识到学生朗读能力的不足之处，优化和完善朗读教学活动，科学合理的设置语文课堂教学结构。促使学生能够在这样的学习氛围中实现语文学习能力的发展，以及情感态度的有效结合，将自身的朗读能力不断提升上去。比如，在教学《白鹅》这篇课文的过程中，这节课的中的朗读主要目标就是让学生有感情的朗读课文，并在朗读中充分体会文中作者的思想情感，学习文章中的描写动作的写作手法。所以，为了能够顺利完成教学目标，我在教学的时候设置了这样的朗读计划，首先，我要求学生整体朗读课文内容，然后让学生将自己所喜欢的段落找出来，并讲述一下所喜欢的原因，其次，我还让学生带着问题去朗读这篇课文内容，如，这是一只什么样的白鹅？学生帶着这样的问题去朗读文章，最终总结出了白鹅的外形特点以及形象。最后，我要求学生带着自己的理解与情感在去朗读这篇课文，在这样的环节中能够使学生更深入的了解课文内容。在这样的朗读过程中自然能够提升学生的朗读能力。
4 结语
总之，在开展小学语文教学活动的过程中，教师一定要重视培养小学生的朗读能力。并且，教师要明确朗读教学目标，为学生营造良好的朗读环境，制定朗读教学计划，只有这样才能够真正的将学生的语文素养和朗读能力提升上去。同时，教师还要根据学生的兴趣爱好以及实际能力，设置多样化的朗读活动，调动笑学生的朗读兴趣以及热情，最大限度的提升朗读教学效果和效率。
参考文献：
[1] 范敏丽.浅析农村小学语文朗读能力的培养[J].新课程导学，2015（10）.
（作者单位：广东省梅州市五华县龙村镇梧溪小学）
关键词：朗读能力;小学生;语文
语文这门课程是小学教育教学中的必修课程，更是学生进行学习和理解的根本，同时还是学习其他学科的基础，其中对于文字的理解、应用还有表述需要在朗读中体现。但是当前教师在开展小学语文教学活动中并没有认识到培养小学生朗读能力的重要性，更缺乏有效的教学策略，小学生得不到朗读的培养，直接阻碍了学生语文学习与未来的发展。对于这一现象，教师要积极做出改革，凸显学生课堂学习的主体性，根据学生的兴趣爱好，传授学生朗读技巧，以此调动小学生语文的朗读的兴趣，从而完善和优化传统的教学模式，提升学生的朗读能力。
1 开展朗读实践活动
教师在开展小学语文教学活动中如果想要将学生的语文朗读能力和基础知识掌握能力提升上去，就必须要有大语文观，拓展语文课堂教学活动，善于利用课余时间展开丰富的校园活动，如组织与朗读相关的实践活动，并在学生中间做好宣传，促使学生积极主动的参与进校园活动中，以实践活动的形式为学生提供更多朗读锻炼机会。进行校园朗读活动主要是为了让学生积极展开朗读练习，并在与同学之间比赛中活动的朗读经验与交流学习。比如，可以在天气晴朗的时候在校园中举办朗读大赛，比赛可以分为小说组朗读竞赛以及散文组朗读竞赛还有诗歌组朗读竞赛，利用奖励机制激发学生参与活动的积极性。语文教师担任活动评委，调动学生参与热情，在教师的指导下使学生学习到更多的朗读技巧，以此将学生的朗读水平有效提升上去。为教师可以在学生朗读比赛中充分了解到学生朗读中的不足之处，在课堂教学中能够对朗读展开针对性的指导。
2 强化朗读训练
教师在开展朗读教学活动的过程中要根据不同的题材和不同的朗读环境，让学生学习更多的朗读技巧，促使学生能够在朗读课堂中掌握更多的朗读方法和技巧。比如，对于散文朗读，教师可以引导学生采用感情朗读的形式，而对于记叙文那教师就可以通过分角色朗读的方式，在抒情文章朗读中又可以利用默读的方式。另外，教师还要为学生提供不同的方法指导，针对题材的不同为学生营造不同的朗读环境，在环境的熏陶和影响下促使学生将情感注入进朗读训练中，以此将学生的朗读兴趣充分调动起来，进而将学生的朗读能力不断提升上去。比如，在进行朗读《地震中的父与子》这篇文章的过程中，可以先通过多媒体教学工具为学生播放故事发展的背景，将地震时候的画面呈现到学生面前，并在课堂教学中指导学生进行朗读。在进行朗读父亲坚持寻找儿子与旁边劝阻人的对话时，教师要指导学生在这里能够读出父亲坚定的勇气和不放弃的态度，当父子在重聚的时候要指导学生能够读出其中的喜悦与感动的语气，通过相关指导促使学生能够与作者形成情感共鸣，帮助学生形成良好的品质，以有效的教学策略培养和提升学生的朗读能力。
3 制订朗读计划
制定科学合理的朗读计划在一定程度上能够提升语文课堂教学质量。为了能够更好的培养学生的朗读能力，教师在开展语文教学活动的时候必须要科学合理的制定朗读计划。同时，教师要充分了解学生的实际情境，根据学生的学习特点以及能力结合学生的心智特点制定与之相符的教学计划。另外，教师在开展教学过程中还要充分考虑学生的个性与共性，认识到学生朗读能力的不足之处，优化和完善朗读教学活动，科学合理的设置语文课堂教学结构。促使学生能够在这样的学习氛围中实现语文学习能力的发展，以及情感态度的有效结合，将自身的朗读能力不断提升上去。比如，在教学《白鹅》这篇课文的过程中，这节课的中的朗读主要目标就是让学生有感情的朗读课文，并在朗读中充分体会文中作者的思想情感，学习文章中的描写动作的写作手法。所以，为了能够顺利完成教学目标，我在教学的时候设置了这样的朗读计划，首先，我要求学生整体朗读课文内容，然后让学生将自己所喜欢的段落找出来，并讲述一下所喜欢的原因，其次，我还让学生带着问题去朗读这篇课文内容，如，这是一只什么样的白鹅？学生帶着这样的问题去朗读文章，最终总结出了白鹅的外形特点以及形象。最后，我要求学生带着自己的理解与情感在去朗读这篇课文，在这样的环节中能够使学生更深入的了解课文内容。在这样的朗读过程中自然能够提升学生的朗读能力。
4 结语
总之，在开展小学语文教学活动的过程中，教师一定要重视培养小学生的朗读能力。并且，教师要明确朗读教学目标，为学生营造良好的朗读环境，制定朗读教学计划，只有这样才能够真正的将学生的语文素养和朗读能力提升上去。同时，教师还要根据学生的兴趣爱好以及实际能力，设置多样化的朗读活动，调动笑学生的朗读兴趣以及热情，最大限度的提升朗读教学效果和效率。
参考文献：
[1] 范敏丽.浅析农村小学语文朗读能力的培养[J].新课程导学，2015（10）.
（作者单位：广东省梅州市五华县龙村镇梧溪小学）