【摘 要】
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在我国,英语教学多以听读输入为主,学习者的运用能力普遍较弱,难以摆脱“费时低效”的困境。Swain强调语言输出能够促进学习者对目标语的注意进而提升习得效果。然而Swain的
【基金项目】
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福建省中青年教师教育科研项目“输出假设理论视阈下的非英语专业大学生英语词汇习得实证研究”(项目编号:JZ170081)成果
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在我国,英语教学多以听读输入为主,学习者的运用能力普遍较弱,难以摆脱“费时低效”的困境。Swain强调语言输出能够促进学习者对目标语的注意进而提升习得效果。然而Swain的输出假设及其注意功能仍颇受争议。文章对国内外近二十年相关实证研究进行分类与梳理,从研究结果与研究方法两个维度进行挖掘,一方面求证Swain输出假设及注意功能的合理性,另一方面分析前人的研究方法与不足,力图为语言教学与实证研究提供思路与参考。
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