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随着新课改的不断深入，每门课程都面临着改革。只有做好新时期的课堂教学变革工作，才能够从根本上激活课堂教学，让课堂教学焕发出生机和活力，从而让学生获得更为丰富的知识，提高学生的综合素质，使学生得到全面的发展，为今后步入社会打下坚实的基础。
英语是当今社会中的一门热门学科，在英语使用频率越来越多的今天，人们已经认识到了英语学习的重要性，英语学习的积极性也普遍提高。在学校教育中，英语虽然是一门重要的学科，但是教师可以发现英语课堂的教学效率并不高。由于受到应试教育的影响，在高考的压力之下，教师把精力都放在了书面考试成绩的提高上，而忽视了学生英语综合能力的提高，因此，使英语教学的效率受到了影响。此外，我国主要是使用汉语进行交流，英语作为第二语言在平时使用的机会很少，对于高中生来说，他们在日常更是没有使用英语的机会，也感受不到英语学习的重要性，因此，使英语学习效果也受到一定程度的影响。
笔者作为一名高中英语教师，在新课改实施以来，对新课改下的高中英语教学工作进行了探究和实践，通过不断改进，找到了一些提高高中英语课堂教学效率的新方法。下面，笔者结合多年的高中英语教学活动，谈谈在新课改下如何做好高中英语教学工作。
1. 建立和谐的师生关系，促进学生的课堂参与性
传统英语课堂上，教师为了显示出自己的威严，在教学中总是板着一副严肃的面孔，教师高高在上的样子让学生感到教师不可靠近，由于对教师的畏惧，在课堂上学生也不敢发言，更不敢提出自己的疑问，一切活动都按照教师所设计的路线按部就班进行着，这样的课堂教学既拉大了教师和学生之间的距离，也不利于学生学习主动性的调动。
为了更好地开展课堂教学工作，在新课改中提出，教师必须和学生建立起平等、和谐师生关系，拉近和学生之间的距离，从而让学生产生学习的主动性和积极性，能够自觉参与到知识的探究过程当中。
作为一名新课改下的教师，首先要认识到自己和学生是平等的，教师不能凌驾于学生之上。因此，教师要放低姿态，能够多和学生进行交流和沟通，既要了解学生的学习情况，也要了解学生的生活情况，在各方面对学生做好指导、提供帮助，从而让学生感受到教师对自己的关心和爱护。学生在感受到教师对自己的关注之后，就会对教师产生更深厚的感情，能够向教师敞开自己的心扉，和教师倾诉自己所遇到的种种问题，和教师的关系更进一步。当学生对教师更加喜爱和敬重之后，他们对教师所讲授的英语课也会更感兴趣，产生学习的主动性和积极性，在学生自主参与的过程中，课堂教学的效果自然会明显提升。
2. 运用好教学情境，让学生感受直观英语知识
由于英语是语言的学习，语言学习中环境发挥着重要的作用。但是，在我国学习英语最缺少的就是英语交际的环境。高中生平时的学习时间紧、任务中，他们活动的主要场所就是学校，接触到最多的人就是教师和学生，根本没有机会接触外界的英语交流环境。
为了让学生学好英语，教师就必须利用好课堂教学的时间，为学生设计好适合学生参与的教学情境。如果教师能够为学生设计出能够激发学生学习兴趣，调动学生参与性的教学情境，学生们在课堂上就会更加积极表现，带动课堂教学的气氛。怎样才能够创设出适合学生参与的教学情境呢？这就需要每位教师下一番功夫。
在进行教学情境的创设时，教师首先要先对学生们进行一番了解。教师要了解学生的兴趣爱好、认知能力、知识接受能力、性格特征等等。在对学生了解之后，教师还要深入了解教材，能够结合教学内容发现情境创设的切入点。
通过紧密结合教学内容和学生实际情况所创设出的教学情境，更能够促进学生融入到情境教学过程当中，在具体的情境中获得更多直观上的感性认识，踊跃参与课堂教学过程中，发挥出学生的主体作用。
例如，在学习《Healthy eating 》这一单元教学内容的学习时，教师为了让学生更好地理解教学内容，可以创设这样的教学场景：教师在课前先布置教室，把教师分成两个区域，一个西餐区（以学生平常爱吃的汉堡、薯条等食品为主），一个中餐区（以我们平时的食物为主）。在相应的区域摆上相应的食品或者相关图片、模型等。然后让学生们扮演服务员和顾客，在选择用餐时讨论自己对各种食物的看法。
由于创设了具体的情境，且是学生们平时最熟悉的场景，因此他们的参与性都很高，在活跃的课堂气氛中，学生们对本部分内容有了更深刻的理解，也对饮食形成了正确的认识。
在英语教学中，教学方法还有很多。教师可以结合教学内容的需要选择多媒体教学技术，形象、具体的展示教学内容；可以进行小组合作学习，以更好的发挥每位学生的主体作用；可以实施分层教学，以促进全体学生的共同进步。
作为一名高中英语教师，一定要让学生认识到英语学习的重要性，在课堂教学中让学生体会到英语学习的乐趣，调动学生英语学习的积极性，从而提高学生的自主学习能力，让学生能够通过自己不断地探究，在收获知识的同时，提高自身的综合素质，学会学习，学会合作，以便于在今后更好地融入到工作之中。
（作者单位：安徽省临泉二中）
英语是当今社会中的一门热门学科，在英语使用频率越来越多的今天，人们已经认识到了英语学习的重要性，英语学习的积极性也普遍提高。在学校教育中，英语虽然是一门重要的学科，但是教师可以发现英语课堂的教学效率并不高。由于受到应试教育的影响，在高考的压力之下，教师把精力都放在了书面考试成绩的提高上，而忽视了学生英语综合能力的提高，因此，使英语教学的效率受到了影响。此外，我国主要是使用汉语进行交流，英语作为第二语言在平时使用的机会很少，对于高中生来说，他们在日常更是没有使用英语的机会，也感受不到英语学习的重要性，因此，使英语学习效果也受到一定程度的影响。
笔者作为一名高中英语教师，在新课改实施以来，对新课改下的高中英语教学工作进行了探究和实践，通过不断改进，找到了一些提高高中英语课堂教学效率的新方法。下面，笔者结合多年的高中英语教学活动，谈谈在新课改下如何做好高中英语教学工作。
1. 建立和谐的师生关系，促进学生的课堂参与性
传统英语课堂上，教师为了显示出自己的威严，在教学中总是板着一副严肃的面孔，教师高高在上的样子让学生感到教师不可靠近，由于对教师的畏惧，在课堂上学生也不敢发言，更不敢提出自己的疑问，一切活动都按照教师所设计的路线按部就班进行着，这样的课堂教学既拉大了教师和学生之间的距离，也不利于学生学习主动性的调动。
为了更好地开展课堂教学工作，在新课改中提出，教师必须和学生建立起平等、和谐师生关系，拉近和学生之间的距离，从而让学生产生学习的主动性和积极性，能够自觉参与到知识的探究过程当中。
作为一名新课改下的教师，首先要认识到自己和学生是平等的，教师不能凌驾于学生之上。因此，教师要放低姿态，能够多和学生进行交流和沟通，既要了解学生的学习情况，也要了解学生的生活情况，在各方面对学生做好指导、提供帮助，从而让学生感受到教师对自己的关心和爱护。学生在感受到教师对自己的关注之后，就会对教师产生更深厚的感情，能够向教师敞开自己的心扉，和教师倾诉自己所遇到的种种问题，和教师的关系更进一步。当学生对教师更加喜爱和敬重之后，他们对教师所讲授的英语课也会更感兴趣，产生学习的主动性和积极性，在学生自主参与的过程中，课堂教学的效果自然会明显提升。
2. 运用好教学情境，让学生感受直观英语知识
由于英语是语言的学习，语言学习中环境发挥着重要的作用。但是，在我国学习英语最缺少的就是英语交际的环境。高中生平时的学习时间紧、任务中，他们活动的主要场所就是学校，接触到最多的人就是教师和学生，根本没有机会接触外界的英语交流环境。
为了让学生学好英语，教师就必须利用好课堂教学的时间，为学生设计好适合学生参与的教学情境。如果教师能够为学生设计出能够激发学生学习兴趣，调动学生参与性的教学情境，学生们在课堂上就会更加积极表现，带动课堂教学的气氛。怎样才能够创设出适合学生参与的教学情境呢？这就需要每位教师下一番功夫。
在进行教学情境的创设时，教师首先要先对学生们进行一番了解。教师要了解学生的兴趣爱好、认知能力、知识接受能力、性格特征等等。在对学生了解之后，教师还要深入了解教材，能够结合教学内容发现情境创设的切入点。
通过紧密结合教学内容和学生实际情况所创设出的教学情境，更能够促进学生融入到情境教学过程当中，在具体的情境中获得更多直观上的感性认识，踊跃参与课堂教学过程中，发挥出学生的主体作用。
例如，在学习《Healthy eating 》这一单元教学内容的学习时，教师为了让学生更好地理解教学内容，可以创设这样的教学场景：教师在课前先布置教室，把教师分成两个区域，一个西餐区（以学生平常爱吃的汉堡、薯条等食品为主），一个中餐区（以我们平时的食物为主）。在相应的区域摆上相应的食品或者相关图片、模型等。然后让学生们扮演服务员和顾客，在选择用餐时讨论自己对各种食物的看法。
由于创设了具体的情境，且是学生们平时最熟悉的场景，因此他们的参与性都很高，在活跃的课堂气氛中，学生们对本部分内容有了更深刻的理解，也对饮食形成了正确的认识。
在英语教学中，教学方法还有很多。教师可以结合教学内容的需要选择多媒体教学技术，形象、具体的展示教学内容；可以进行小组合作学习，以更好的发挥每位学生的主体作用；可以实施分层教学，以促进全体学生的共同进步。
作为一名高中英语教师，一定要让学生认识到英语学习的重要性，在课堂教学中让学生体会到英语学习的乐趣，调动学生英语学习的积极性，从而提高学生的自主学习能力，让学生能够通过自己不断地探究，在收获知识的同时，提高自身的综合素质，学会学习，学会合作，以便于在今后更好地融入到工作之中。
（作者单位：安徽省临泉二中）