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2014年最火的时尚热潮，恐怕要属筷子兄弟演唱的《小苹果》了。凭借着朗朗上口的歌词和简单易学的舞步，歌曲迅速流传于大街小巷和各个广场。很多学校还把《小苹果》进行了改编，重新填上歌词，改编其舞蹈动作，作为课间的广播操学生们跳了还想跳，不仅在学校跳，而且回到家里也忍不住跳一跳。
校园作为立德树人的一方净土，应该保持纯洁性与高尚性，不少人对流行文化进校园保持着相当的警惕。学校教育的对象基本上是青少年，他们天然具有时尚感和对流行文化的追逐，所以，无论是以前的《江南Style》，还是如今的《小苹果》，都能在校园里大受欢迎、掀起热潮。那么，对于流行文化入校园，我们该如何面对？学校又该如何打造自己的校园文化特色呢？
主 持 人：本刊记者 刘波
本期嘉宾：郑州市第二十六中学校长 张松晨
罗山县第一中学校长 李 林
固始县外国语高级中学副校长 易先富
荥阳市实验高级中学校长 史秋波
山东省东明县长兴集乡第一初级中学
校长 纪翠玲
在实践中追寻自己的价值取向
主持人：作为一校之长，您是如何理解校园文化的？
易先富：在关于校园文化的众多“学说”中，我倾向于“精神氛围说”。校园文化是指在学校自身独特的历史发展过程中逐步沉淀而形成的，反映全体师生在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上，有别于其他社会群体的一种团队意识和精神氛围。虽然校园文化是软实力，但需要靠硬措施来打造。
校园文化中的硬实力包括物质文化和规范文化。物质文化主要指体现在硬件设施上的文化符号。其一是建筑符号，如我们校园的整体布局：三步一台、五步一亭、十步一阁；楼间有池、校内有湖，古木假山辉映其间，有山之沉稳，也有水之灵动；幽思墙、静思路、理想桥、百花园、时空走廊，漫步其间，伴之以《弟子规》《三字经》，何人不受熏陶呢？其二是宣传符号，指以墙柱、宣传栏、条旗及报刊为载体，以线条、图画、文字为形式营造文化氛围的直观符号。硬实力的完善程度和硬实程度决定着校园文化基底的厚实程度。规范文化指学校的各种规章制度、校训校风校纪、道德规范规则等。规范文化是学校师生学习生活的准绳。
校园文化中的软实力包括智能文化和精神文化。智能文化是指展现在教育教学水平、科研成果之上的文化符号，是学校智能的体现，也是学校的“灵”之所在。精神文化是指浸润在学校全体师生的价值体系与认同概念、人才培养观念和方向，以及洋溢在校园及师生心灵之中的精神氛围。精神文化是学校的“神”之体现，也是学校的“魂”之所系。智能文化和精神文化二者有机相融就是学校之“灵魂”。
校园文化的硬实力决定了它是一种宏观构建符号、一种管理制度的标识符号、一种教育宣传的展示符号，校园文化的软实力决定了它又是一种微观组织符号、一种潜移默化的习惯符号、一种价值认同且孜孜以求的目标符号。因此，打造校园文化需“软硬兼施”，方可相映成辉。
史秋波：我觉得校园文化是在学校发展过程中形成的文化形态，是学校教育的重要组成部分，也是全面育人不可缺少的重要环节，包括有形的文化和无形的文化两部分。比如学校的校园环境、荣誉室、学校特色、校风校训、教风学风等都是校园文化，它虽然无声、无形，却可以使师生受到潜移默化的影响，情操得到陶冶，道德品质得到提升，精神得到激励。
形成独具特色的校园文化
主持人：校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。您所在学校的校园文化是如何定位的？赋予了它哪些内涵？
张松晨：为创建人民满意的学校，我校从四个方面优化了校园文化：一是学校的物质文化是为师生的学习而存在的，学校在办学条件的建设和改善中应始终坚持“以人为本，为学生的一生发展奠基”的基本理念。二是学校的精神文化（校风、教风、学风、精神文明结构体系等）是能不断焕发师生的学习力的，在领导、教师、学生的思想、言行中都透射着对知识的渴求、对学习的执着和热情。三是学校的制度建设能提供一套保障学校不断发展的有效机制，能以人为本，激发人的学习动力，使学校成为师生乐于学习、善于学习、不断创新学习的学习场所。四是学校要注重形成自己的特色学习文化，包括形成优良的学习传统，建立有效的互补学习组织和独特的学习模式，研究创新型的学习方式，形成独具特色的校园文化。
史秋波：我校在多年探索的基础上，初步形成了以“幸福 成功”为中心的校园文化。人生的最终目的是追求幸福生活，而幸福的前提是，人要逐步走向成功。我们学校提出“以人为本、张扬个性、愉悦学习、鼓励成才”的办学目标，兼顾两者的要求，一方面创造条件、搭建平台，使学生在完成三年高中生活以后迈上理想的人生平台。另一方面使他们在学习期间养成良好的生活素养，使今后的生活多姿多彩，人生态度阳光积极，能从工作、学习、生活中感到幸福。
让理念成为现实
主持人：校园文化建设的内容丰富，实现路径多样，您认为校园文化建设的着力点是什么？
李林：我认为校园文化建设的着力点有三个：一是准确定位校园文化的主题。因为校园文化的主题反映了全体师生的价值取向，是学校的灵魂。二是充分调动全体师生参与学校文化建设的主动性和积极性，因为只有师生共同打造的校园文化，才能被师生认同并逐步形成学校的精神风貌。三是不断将社会先进文化融入到校园文化中，使校园文化富有时代内涵和持久的生命力。
史秋波：我认为校园文化建设的着力点需从“静、雅、实、细”这四个字上下工夫。“静”是环境和心境，一是学校环境要干净整洁，二是所有教师和学生都能真正静下心来投入工作和学习。“雅”是氛围和举动，学校文化和师生的一言一行都要符合高雅的要求。“实”是态度，学校每一项要求和工作一定要务实开拓、踏实进取，落到实处。“细”是精神，细节决定成败，安排工作和学校管理一定要精益求精，追求卓越，从提出目标、实施方案，到过程督导、结果评价，都要责任到人、追究到人。
校园作为立德树人的一方净土，应该保持纯洁性与高尚性，不少人对流行文化进校园保持着相当的警惕。学校教育的对象基本上是青少年，他们天然具有时尚感和对流行文化的追逐，所以，无论是以前的《江南Style》，还是如今的《小苹果》，都能在校园里大受欢迎、掀起热潮。那么，对于流行文化入校园，我们该如何面对？学校又该如何打造自己的校园文化特色呢？
主 持 人：本刊记者 刘波
本期嘉宾：郑州市第二十六中学校长 张松晨
罗山县第一中学校长 李 林
固始县外国语高级中学副校长 易先富
荥阳市实验高级中学校长 史秋波
山东省东明县长兴集乡第一初级中学
校长 纪翠玲
在实践中追寻自己的价值取向
主持人：作为一校之长，您是如何理解校园文化的？
易先富：在关于校园文化的众多“学说”中，我倾向于“精神氛围说”。校园文化是指在学校自身独特的历史发展过程中逐步沉淀而形成的，反映全体师生在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上，有别于其他社会群体的一种团队意识和精神氛围。虽然校园文化是软实力，但需要靠硬措施来打造。
校园文化中的硬实力包括物质文化和规范文化。物质文化主要指体现在硬件设施上的文化符号。其一是建筑符号，如我们校园的整体布局：三步一台、五步一亭、十步一阁；楼间有池、校内有湖，古木假山辉映其间，有山之沉稳，也有水之灵动；幽思墙、静思路、理想桥、百花园、时空走廊，漫步其间，伴之以《弟子规》《三字经》，何人不受熏陶呢？其二是宣传符号，指以墙柱、宣传栏、条旗及报刊为载体，以线条、图画、文字为形式营造文化氛围的直观符号。硬实力的完善程度和硬实程度决定着校园文化基底的厚实程度。规范文化指学校的各种规章制度、校训校风校纪、道德规范规则等。规范文化是学校师生学习生活的准绳。
校园文化中的软实力包括智能文化和精神文化。智能文化是指展现在教育教学水平、科研成果之上的文化符号，是学校智能的体现，也是学校的“灵”之所在。精神文化是指浸润在学校全体师生的价值体系与认同概念、人才培养观念和方向，以及洋溢在校园及师生心灵之中的精神氛围。精神文化是学校的“神”之体现，也是学校的“魂”之所系。智能文化和精神文化二者有机相融就是学校之“灵魂”。
校园文化的硬实力决定了它是一种宏观构建符号、一种管理制度的标识符号、一种教育宣传的展示符号，校园文化的软实力决定了它又是一种微观组织符号、一种潜移默化的习惯符号、一种价值认同且孜孜以求的目标符号。因此，打造校园文化需“软硬兼施”，方可相映成辉。
史秋波：我觉得校园文化是在学校发展过程中形成的文化形态，是学校教育的重要组成部分，也是全面育人不可缺少的重要环节，包括有形的文化和无形的文化两部分。比如学校的校园环境、荣誉室、学校特色、校风校训、教风学风等都是校园文化，它虽然无声、无形，却可以使师生受到潜移默化的影响，情操得到陶冶，道德品质得到提升，精神得到激励。
形成独具特色的校园文化
主持人：校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。您所在学校的校园文化是如何定位的？赋予了它哪些内涵？
张松晨：为创建人民满意的学校，我校从四个方面优化了校园文化：一是学校的物质文化是为师生的学习而存在的，学校在办学条件的建设和改善中应始终坚持“以人为本，为学生的一生发展奠基”的基本理念。二是学校的精神文化（校风、教风、学风、精神文明结构体系等）是能不断焕发师生的学习力的，在领导、教师、学生的思想、言行中都透射着对知识的渴求、对学习的执着和热情。三是学校的制度建设能提供一套保障学校不断发展的有效机制，能以人为本，激发人的学习动力，使学校成为师生乐于学习、善于学习、不断创新学习的学习场所。四是学校要注重形成自己的特色学习文化，包括形成优良的学习传统，建立有效的互补学习组织和独特的学习模式，研究创新型的学习方式，形成独具特色的校园文化。
史秋波：我校在多年探索的基础上，初步形成了以“幸福 成功”为中心的校园文化。人生的最终目的是追求幸福生活，而幸福的前提是，人要逐步走向成功。我们学校提出“以人为本、张扬个性、愉悦学习、鼓励成才”的办学目标，兼顾两者的要求，一方面创造条件、搭建平台，使学生在完成三年高中生活以后迈上理想的人生平台。另一方面使他们在学习期间养成良好的生活素养，使今后的生活多姿多彩，人生态度阳光积极，能从工作、学习、生活中感到幸福。
让理念成为现实
主持人：校园文化建设的内容丰富，实现路径多样，您认为校园文化建设的着力点是什么？
李林：我认为校园文化建设的着力点有三个：一是准确定位校园文化的主题。因为校园文化的主题反映了全体师生的价值取向，是学校的灵魂。二是充分调动全体师生参与学校文化建设的主动性和积极性，因为只有师生共同打造的校园文化，才能被师生认同并逐步形成学校的精神风貌。三是不断将社会先进文化融入到校园文化中，使校园文化富有时代内涵和持久的生命力。
史秋波：我认为校园文化建设的着力点需从“静、雅、实、细”这四个字上下工夫。“静”是环境和心境，一是学校环境要干净整洁，二是所有教师和学生都能真正静下心来投入工作和学习。“雅”是氛围和举动，学校文化和师生的一言一行都要符合高雅的要求。“实”是态度，学校每一项要求和工作一定要务实开拓、踏实进取，落到实处。“细”是精神，细节决定成败，安排工作和学校管理一定要精益求精，追求卓越，从提出目标、实施方案，到过程督导、结果评价，都要责任到人、追究到人。